Відеогра як інструмент навчання німецької мови (на матеріалі відеоігор-симуляторів "The Sims" та "Stardew Valley"

Цехмістер Т. Є. Відеогра як інструмент навчання німецької мови (на матеріалі відеоігор-симуляторів "The Sims" та "Stardew Valley" : кваліфікаційна робота освітнього ступеня «магістр» : 035.043 «Германські мови та літератури (переклад включно), перша – німецька» / наук. кер. А. Міщенко. Київ, 2025. 118 с.

Магістерська робота присвячена дослідженню дидактичного потенціалу відеоігор-симуляторів для навчання німецької мови на прикладі ігор «The Sims» та «Stardew Valley». Актуальність дослідження зумовлена необхідністю пошуку нових інтерактивних підходів до викладання іноземних мов в умовах цифрової трансформації освіти. Об'єктом дослідження є формування комунікативної компетентності у процесі вивчення німецької мови, а предметом – можливості відеоігор у формуванні німецькомовної комунікативної компетентності.
Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності використання відеоігор-симуляторів як інструменту навчання німецької мови. Для досягнення поставленої мети були визначені такі завдання: охарактеризувати психолінгвістичні та методичні підходи до вивчення мови через відеоігри, дослідити лексичний та граматичний потенціал ігор «The Sims» та «Stardew Valley», виявити комунікативні аспекти їх використання у мовній підготовці, а також розробити методичні рекомендації для інтеграції відеоігор у навчальний процес.
Методологічна база дослідження включає методи аналізу та синтезу наукової літератури, анкетування, контент-аналіз, метод кейс-стаді та-метод порівняння. Зокрема, анкетування дозволило визначити ефективність використання відеоігор для формування мовних навичок, контент-аналіз виявив специфічні лексичні та граматичні особливості обраних відеоігор, а кейс-стаді забезпечило практичне обґрунтування їх дидактичного потенціалу.
Результати дослідження підтвердили, що відеоігри-симулятори мають високий потенціал для формування комунікативної компетентності завдяки автентичності мовного середовища, мотиваційному впливу та можливості розвитку критичного мислення. Зокрема, експериментальна перевірка показала суттєве покращення лексичних, граматичних та комунікативних навичок студентів, які використовували відеоігри процесі навчання.
Практичне значення результатів дослідження полягає у можливості використання розроблених методичних рекомендацій для впровадження відеоігор-симуляторів у курси з німецької мови. Отримані дані можуть бути корисними для викладачів, методистів та розробників освітніх програм.