Мотив двійництва у неоготичному романі Діани Сеттерфілд «Тринадцята казка»

Тимошенко Г. С. Мотив двійництва у неоготичному романі Діани Сеттерфілд «Тринадцята казка» : кваліфікаційна робота … «бакалавр» : 014.21 Середня освіта / наук. кер. О. Савич. Київ, 2025. 74 с.

Представлена наукова робота зосереджена на дослідженні мотиву двійництва у контексті неоготичного роману Діани Сеттерфілд «Тринадцята казка». Цей мотив є фундаментальним елементом, що формує як сюжет твору, так і його глибокий психологічний зміст. Особливого значення двійництво набуває саме у готичній та неоготичній літературі, де воно пов'язане з дуалістичною природою особистості та боротьбою світлого й темного начал. Неоготична парадигма, зберігаючи зв'язок із класичною готикою, розширює її мотиви через інтеграцію сучасних наративних стратегій. Роман Сеттерфілд майстерно поєднує традиційні готичні елементи з новаторськими техніками, такими як складна наративна структура та металітературні рефлексії. Актуальність дослідження зумовлена універсальністю мотиву двійництва для глибшого осягнення комплексної сутності людської особистості та необхідністю вивчення його функціонування у сучасному літературному дискурсі. Важливим аспектом є значний міждисциплінарний потенціал цього мотиву. Об'єктом дослідження є роман Діани Сеттерфілд «Тринадцята казка», а предметом – функціональність мотиву двійництва в ньому. Метою роботи є дослідження особливостей реалізації цього мотиву в обраному романі. Для її досягнення були поставлені завдання, що охоплюють окреслення еволюції готичного та неоготичного романів, представлення міфологічних і психоаналітичних тлумачень двійництва, характеристику його функціональності в літературі, аналіз жанрової природи роману та визначення специфіки реалізації мотиву двійництва на різних рівнях твору. У результаті проведеного дослідження було встановлено, що цей мотив є не лише літературним прийомом, а й глибоким психологічним інструментом, що відображає розщеплену ідентичність. З огляду на актуальність порушених у творі питань, пропонується інтеграція роману до шкільної програми з метою розвитку аналітичного мислення та читацької компетентності учнів.