Художня трансформація жіночої ідентичності в романі Елізабет Ґілберт «Місто дівчат»

Самборук Є. А. Художня трансформація жіночої ідентичності в романі Елізабет Ґілберт «Місто дівчат» : кваліфікаційна робота … «магістр» : 014.21 Середня освіта / наук. кер. О. Бойніцька. Київ, 2025. 104 с.

Актуальність дослідження зумовлена підвищеним інтересом до теми художньої трансформації жіночої ідентичності в літературі ХХІ ст. у сучасному літературознавстві. Хоч роман Елізабет Ґілберт «Місто дівчат» (City of Girls, 2019) здобув широку читацьку популярність, проте поки що не став об’єктом комплексного академічного аналізу, зокрема в українському науковому контексті, і це зумовлює наукову новизну магістерської роботи. Об’єктом дослідження є роман Елізабет Ґілберт «Місто дівчат» (2019), а предметом – художня трансформація жіночої ідентичності у романі. До об'єкту дослідження обрано феміністичний та гендерний підхід, а також використанні методик семантичного, стилістичного, контекстуального та текстуального аналізу. Магістерська робота передбачає аналіз феміністичних та гендерних студій, як підходів до аналізу жіночої ідентичності, дослідження соціокультурних та наративних чинників формування ідентичності, аналіз відображення жіночого досвіду та простору в структурі тексту, а також надання методичних рекомендацій до вивчення твору у закладах вищої освіти. Дослідження теоретичних засад феміністичної та гендерної критики продемонструвало зосередженість уваги на репрезентації жіночого досвіду в умовах соціальних, культурних і патріархальних домінант, та як вони відображаються за допомогою художнього простору та наративної організації тексту. Роман «Місто дівчат» постає як значущий приклад художньої репрезентації жіночої ідентичності, що змінюється під впливом історичних подій, просторових зрушень і внутрішньої еволюції героїні.
Дослідження показує як художній простір, система персонажів і наративна організація роману «Місто дівчат» Елізабет Ґілберт функціонують як інструменти репрезентації жіночого досвіду та трансформації ідентичності головної героїні. Було встановлено, що система персонажів у романі реалізує широкий спектр гендерних ролей і соціальних позицій. Роман також є навчальним ресурсом, що сприяє комплексному формуванню професійних компетентностей студентів гуманітарного профілю.