Вимовні норми у курсі української мови професійного спрямування (на матеріалах авдіо- та відеозаписів декламованої поезії Максима Рильського)
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2025
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Том :
1
Випуск :
68
ISSN :
2520-6346
Початкова сторінка :
41
Кінцева сторінка :
55
Цитування :
[APA 7] Касьянова, О. (2025). Вимовні норми у курсі української мови професійного спрямування (на матеріалах авдіо- та відеозаписів декламованої поезії Максима Рильського). Літературознавчі студії, 1(68), 41–55. https://doi.org/10.17721/2520-6346.1(68).41-55
[ДСТУ] Касьянова О. Вимовні норми у курсі української мови професійного спрямування (на матеріалах авдіо- та відеозаписів декламованої поезії Максима Рильського). Літературознавчі студії. 2025. Т. 1, № 68. С. 41—55. DOI: 10.17721/2520-6346.1(68).41-55 (дата звернення: 25.07.2026).
Вступ. Сучасний освітній процес є практикозорієнтованим, саме тому дисципліна "Українська мова" в освітній програмі "Міжнародний бізнес, комерція та фінанси" Навчально-наукового інституту міжнародних відносин Київського національного університету імені Тараса Шевченка передбачає формування необхідних компетентностей, зокрема мовнокомунікативної - володіння українською мовою, для підготовки висококваліфікованих та конкурентоспроможних фахівців до професійної діяльності у сфері міжнародного бізнесу, комерції та фінансів. Зважаючи на це в межах зазначеної дисципліни передбачено опанування мовних норм, невід'ємною частиною яких зокрема є акцентуаційні та орфоепічні - вимовні, вивчення яких сприятиме формуванню комунікативних навичок і вмінь, необхідних для виконання професійних завдань. У статті продемонстровано, як можна використовувати авдіо- та відеозаписи в курсі української мови професійного спрямування. На прикладі авдіо- та відеозаписів (у вільному доступі в інтернеті) декламованої поезії Максима Рильського показано, які уміння та навички можна сформувати у студентів, які вивчають українську мову професійного спрямування. Також обґрунтовано використання медійних матеріалів української поезії, зокрема творів Максима Рильського як репрезентанта української літературної мови, тобто як такого, у якого в текстах дотримано вимовні норми.
Методи. Для відповіді на запитання, які мовленнєві норми (акцентологічні, орфоепічні) важливі для донесення змісту й думки у професійній діяльності міжнародників, було застосовано загальнонаукові та лінгвістичні методи, а також залучено перцептивний аналіз, який належить до експериментально-фонетичного методу. Аналіз авдіо- та відеозаписів декламованих поезій Максима Рильського передбачав прослуховування, завдяки якому студенти під керівництвом викладача вчилися ідентифікувати, що виходить за межі передбачених мовою орфоепічних та акцентуаційних правил, а що - ні. ПіД час роботи з медіафайлами визначали варіативність у звучанні.
Результати. У результаті роботи на заняттях української мови професійного спрямування з'ясовано, що вимовні норми можна вивчати на прикладі творів класиків із залученням, зокрема декламованих поезій Максима Рильського, які в інтернеті у відкритому доступі в "YouTube" та на платформі "Укрліб" (https://www.ukrlib.com.ua/), яка вважається найбільшою онлайн бібліотекою української літератури й дає можливість прослуховувати обрані твори з розділу "Авдіокниги". З'ясували, що робота з медіа передбачає розроблення завдань, спрямованих на формування навичок і вмінь акцентуаційних та орфоепічних - вимовних, необхідних для виконання професійних завдань фахівця-міжнародника.
Висновки. Вивчення орфоепічних та акцентуаційних норм української мови є ключовим елементом формування професійної мовнокомунікативної компетентності майбутніх фахівців- міжнародників. Дотримання цих норм забезпечує ефективну комунікацію, сприяє розвитку культури мовлення та дозволяє уникати непорозумінь у професійному середовищі.
Методи. Для відповіді на запитання, які мовленнєві норми (акцентологічні, орфоепічні) важливі для донесення змісту й думки у професійній діяльності міжнародників, було застосовано загальнонаукові та лінгвістичні методи, а також залучено перцептивний аналіз, який належить до експериментально-фонетичного методу. Аналіз авдіо- та відеозаписів декламованих поезій Максима Рильського передбачав прослуховування, завдяки якому студенти під керівництвом викладача вчилися ідентифікувати, що виходить за межі передбачених мовою орфоепічних та акцентуаційних правил, а що - ні. ПіД час роботи з медіафайлами визначали варіативність у звучанні.
Результати. У результаті роботи на заняттях української мови професійного спрямування з'ясовано, що вимовні норми можна вивчати на прикладі творів класиків із залученням, зокрема декламованих поезій Максима Рильського, які в інтернеті у відкритому доступі в "YouTube" та на платформі "Укрліб" (https://www.ukrlib.com.ua/), яка вважається найбільшою онлайн бібліотекою української літератури й дає можливість прослуховувати обрані твори з розділу "Авдіокниги". З'ясували, що робота з медіа передбачає розроблення завдань, спрямованих на формування навичок і вмінь акцентуаційних та орфоепічних - вимовних, необхідних для виконання професійних завдань фахівця-міжнародника.
Висновки. Вивчення орфоепічних та акцентуаційних норм української мови є ключовим елементом формування професійної мовнокомунікативної компетентності майбутніх фахівців- міжнародників. Дотримання цих норм забезпечує ефективну комунікацію, сприяє розвитку культури мовлення та дозволяє уникати непорозумінь у професійному середовищі.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
413.24 KB
Контрольна сума :
(MD5):972b05333083381fcc5d58ec440f9504
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International