ЗМІСТ ПРАКТИЧНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ ТА США: КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ

Кудіна, В. (2019). THE CONTENT OF THE PRACTICAL TEACHERS' TRAINING IN HIGHER EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS IN UKRAINE AND THE USA: COMPARATIVE ANALYSIS. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 2(10), 23–26. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2019.10.06

Присвячено проблемам організації практичної педагогічної підготовки майбутніх фахівців педагогічних спеціальностей.Аналізуються організаційно-методичні засади педагогічної практики у закладі вищої освіти. Розкривається її роль у системі професійного становлення майбутнього вчителя. Аналізується структура, зміст педагогічної практики, досвід її здійснення протягом останніх 50-и років і зміни, що відбулися в сучасних умовах переходу вищої педагогічної освіти на двоступеневу освіту за першим (бакалаврським) і другим (магістерським) рівнями. Висвітлюються особливості організації педагогічної практики у вищій педагогічній школі США. Наводиться досвід Шкіл професійного розвитку майбутніх фахівців як нової і перспективної моделі підготовки вчителя в умовах реформування вищої педагогічної освіти.У даний час у розвитку педагогіки вищої освіти багато робіт науковців і практиків присвячено проблемам педагогічної практики, а саме: її ролі у формуванні особистості майбутнього вчителя, історії її розвитку в системі педагогічна освіта, структура та зміст практичної підготовки викладачів, шляхи її вдосконалення та врахування зарубіжного досвіду в його організації. Але питання практичної оптимізації підготовки майбутніх фахівців та перерозподілу часу між теоретичною та практичною підготовкою на користь другої залишається актуальною. Проаналізовано організаційно-методичні основи педагогічної практики у вищих закладах освіти. Розкрито її роль у системі професійного розвитку майбутнього вчителя. Структура та зміст педагогічної практики, досвід її впровадження протягом останніх 50 років, зміни, що відбулися в сучасних умовах перетворення педагогічної вищої освіти у дворівневу систему освіти (перший (бакалаврський) рівень та другий рівень освіти. (магістерський рівень). Висвітлено особливості організації навчальної практики у вищих закладах освіти США та її структуру і зміст. Досвід професійних шкіл підвищення кваліфікації майбутніх фахівців як нової моделі підготовки вчителів у контексті педагогічного реформування вищої освіти.