РОЛЬ ТЬЮТОРСТВА В СИСТЕМІ НАВЧАННЯ ЗАКОРДОННИХ УНІВЕРСИТЕТІВ

Головко, Н., Бахмач, Л. (2022). THE ROLE OF TUTORING IN THE EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF FOREIGN UNIVERSITIES. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Pedagogy, 1(15), 10–13. https://doi.org/10.17721/2415-369.2022.15.02

У статті розкривається сутність тьюторства у закладах вищої освіти у Великобританії та Німеччині. Відзначається також, що тьюторська система навчання – це педагогічне явище, що історично склалося в англійському соціумі. З часів появи перших університетів у Європі тьюторство спочатку виконувало функції супроводу отримання університетської освіти, а пізніше – повноцінні організатори освітньої діяльності в закладах освіти. Залежно від функцій, виконуваних тьютором, науковці виділяють такі види тьюторства: тьютор-наставник, тьютор-куратор, тьютор-консультант, тьютор-керівник освітньої траєкторії, тьютор у міждисциплінарній освіті. В своїй основі тьюторство зберігається в описаному вигляді, забезпечуючи освітню й наставницьку функції, допомагаючи вибудовувати індивідуальну траєкторію навчання й долучатися до академічної культури університету.Тьютор визначає і радить студенту, які лекції і практичні заняття найкраще відвідувати, як скласти план своєї навчальної роботи, стежить за тим, щоб його підопічні добре займалися і були готові до університетських іспитів. Через таку діяльність тьютора в класичних університетах Британії та університетах Німеччини здійснювалося побудова панорами освіти (навчання, виховання і формування способу життя) і можливостей її індивідуального освоєння. Таким чином, тьютор – педагог, який супроводжує індивідуальні освітні програми студентів, організує процес індивідуальної роботи з виявлення, формування і розвитку їх пізнавальних інтересів, супроводжує процес формування їх особистості (допомагає їм розібратися в успіхах, невдачах, сформулювати особисте замовлення до процесу навчання, вибудувати цілі на майбутнє), координує пошук інформації студентами для самоосвіти.