Кросмедійні шкільні підручники: поняття, класифікація, проблеми редакційно-видавничої підготовки

Герасимова О. О. Женченко М. І. Кросмедійні шкільні підручники: поняття, класифікація, проблеми редакційно-видавничої підготовки. Поліграфія і видавнича справа. 2022. № 1. С. 125–133.

Через брак наукових досліджень редакційних аспектів створення цифрового освітнього контенту підходи видавництв до збагачення паперових підручників цифровим контентом різні та непослідовні. Мета дослідження — запропонувати поняття, яке б стисло характеризувало паперові підручники, збагачені цифровим контентом; визначити основні види таких підручників, виявити проблеми редакційно-видавничої підготовки цифрового контенту і запропонувати шляхи їх розв’язання. За допомогою методу аналогій із кросмедійним виробництвом журналістського контенту запропоновано використовувати на позначення друкованих підручників із цифровими додатками поняття «кросмедійний підручник», виокремлено два типи таких підручників: 1) друкований підручник + окремі цифрові файли; 2) друкований підручник + вебплатформа. Проаналізовано якість цифрового контенту десяти підручників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України у 2020–2021 роках, виявлено проблеми редакційного опрацювання та технологічного втілення цифрового контенту та запропоновано рекомендації редакторам видавництв.