Критерії та показники рівнів сформованості професійної рефлексії майбутніх фахівців з соціальної педагогіки

Васильєва-Халатникова, М. (2017). Критерії та показники рівнів сформованості професійної рефлексії майбутніх фахівців з соціальної педагогіки. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціальна робота, (2), 56–61. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2017/2-2/15

Професійна діяльність майбутніх соціальних педагогів невід'ємно пов'язана з необхідністю постійної взаємодії з маргінальними та соціально-неадаптованими групами населення, що зумовило ускладнення самої професійної діяль- ності та особливі вимоги до їх професійної підготовки. У той же час, професійна рефлексія як складова професійної свідомості, виконує функцію узгодження усвідомленого змісту професійної діяльності, власних переживань і по- чуттів майбутніх соціальних педагогів щодо цієї діяльності.
Для обґрунтування та розробки педагогічної технології формування професійної рефлексії майбутніх соціальних педагогів у вищому навчальному закладі важлива система вихідних критеріїв, що характеризувала предмет цього дослідження.