СПРИЙНЯТТЯ СТУДЕНТАМИ ІНТЕГРОВАНИХ ЗАВДАНЬ З АКАДЕМІЧНОГО АНГЛІЙСЬКОГО МОВЛЕННЯ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
20 червня 2020 р.
Автор(и) :
Саглам, Аслі Гюктюрк
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
5
ISSN :
2663-0303
Початкова сторінка :
4
Кінцева сторінка :
10
Цитування :
[APA 7] Саглам, А. Г. (2020). EXPLORING L2 STUDENT PERCEPTIONS TOWARDS SOURCE-BASED EAP WRITING ASSESSMENT TASKS. ARS LINGUODIDACTICAE, (5), 4–10. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2020.5.01
[ДСТУ] Саглам А. Г. EXPLORING L2 STUDENT PERCEPTIONS TOWARDS SOURCE-BASED EAP WRITING ASSESSMENT TASKS. ARS LINGUODIDACTICAE. 2020. no. 5. P. 4—10. DOI: 10.17721/2663-0303.2020.5.01 (date of access: 17.07.2026).
Дослідження є спробою зрозуміти, як студенти, що вивчають англійську мову як іноземну, використовують інформацію із зовнішніх джерел та з якими труднощами стикаються у процесі виконання інтегрованих завдань з академічного читання та письма. На основі спостережень за студентами першого курсу під час занять з англійської мови для академічних цілей було проаналізовано уявлення студентів про використання академічних джерел, мету та особливості цитування та ті аспекти письма, які слід вдосконалити для досягнення прогресу в академічному письмі. Окрім методу спостережень, було застосовано метод анкетування: 22 першокурсника було опитано за допомогою відкритої анкети. Анкету, націлену на отримання перцептивних коментарів першокурсників щодо власних досягнень в академічному письмі, було запропоновано після виконання студентами екзаменаційного інтегрованого завдання з читання та письма. Тематичний аналіз змісту письмових робіт та статистичний аналіз виявили низку труднощів, пов’язаних з практикою ефективного та належного цитування в контексті академічного письма. Дослідження має практичне значення для навчання англійського академічного письма з метою вдосконалення практики цитування.
Ключові слова: англійське академічне письмо, інтегровані завдання з читання та письма.
Ключові слова: англійське академічне письмо, інтегровані завдання з читання та письма.
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International