Електронний дидактичний тест-додаток «Географічний мінімум» для діагностики предметних знань студентів

Купач Т. Г. Електронний дидактичний тест-додаток "Географічний мінімум" для діагностики предметних знань студентів / Т. Г. Купач, С. О. Дем’яненко // Конструктивна географія та раціональне використання природних ресурсів. - 2022. - Вип. 2(1). - С. 47-55.

В даній статті представлено дидактичну розробку для тестування предметних знань студентів за різними освітніми програмами в рамках навчальних дисциплін з циклу фізичної географії материків та океанів. Якісно новими способами формування у студентів просторового мислення є інформаційно-комунікативні засоби навчання, що дозволяють поєднувати традиційні форми навчання географічних дисциплін із суперсучасними, інноваційними способами подання навчальних матеріалів та контролю географічних знань студентів. Інформаційні комунікаційні технології навчання дозволяють оптимізувати час і зусилля, покращити процедури перевірки вивченого матеріалу на заняттях, дозволяють об’єктивізувати і полегшити оцінювання знань та навичок в курсі вивчення географічно орієнтованих предметів. У разі дистанційної освіти автоматизовані тестові програмні додатки взагалі стають основним засобом контролю і оцінювання. Також варто відмітити, що автоматизовані тестові програми використовують можливості мережних та мультимедійних технологій, що впливає на оперативність процедури опитування та візуальну зрозумілість поставлених задач в тестових питаннях. Програмний дидактичний додаток є зручним у використанні і дає повну автономність при перевірках знань з курсу фізичної географії материків та океанів. Тест-додаток «Географічний мінімум» є простою технологією, яка не вимагає досконалого знання комп’ютерних програм, і яку будь-який викладач за бажанням може почати застосовувати у своїй педагогічній діяльності.

Ключові слова: інформаційно-комунікативні технології навчання, ІКТ, дидактичні засоби навчання, тести, електронний тест-додаток «Географічний мінімум».

This article presents didactic development for testing the subject knowledge of students of various educational programs in the geographical disciplines of the cycle of geography of continents and oceans. Qualitatively new ways of forming spatial thinking in students are information and communication tools that allow to combine traditional forms of teaching geographical disciplines with state-of-the-art, innovative ways of presenting educational materials and control of students' geographical knowledge. Information and communication technologies allow: to optimize time and efforts, to improve the procedures for checking the studied material in the classroom, objectify and facilitate the assessment of knowledge and skills in the study of geographically oriented subjects. In the case of distance education, automated test software applications generally become the main means of monitoring and evaluation. It should also be noted that automated test programs use the capabilities of network and multimedia technologies, which affects the efficiency of the survey procedure and visual clarity of the tasks in test questions. The software didactic application is convenient and easy to use and gives complete autonomy in testing knowledge of the course of geography of continents and oceans. The didactic testing application «Geographical minimum» is a simple technology that does not require a thorough knowledge of computer programs, and which any teacher, if desired and technically able, can begin to use in their teaching.

Keywords: information and communication technologies of teaching, ICT, didactic teaching means, tests, didactic testing application «Geographical minimum».