Формування понять «природні ресурси» та «природні умови» у змісті шкільної географічної освіти

Тип публікації :
Магістерська робота
Дата випуску :
2021
Автор(и) :
Мороз Сергій Сергійович
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Мороз, С. С. (2021). Формування понять «природні ресурси» та «природні умови» у змісті шкільної географічної освіти. [Магістерська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/3515
[ДСТУ] Мороз С. С. Формування понять «природні ресурси» та «природні умови» у змісті шкільної географічної освіти : кваліфікаційна робота магістра : 01 Освіта/Педагогіка. Київ, 2021. 61 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/3515 (дата звернення: 17.07.2026).
Розглянуто різноманітні погляди на процес формування географічних понять в учнів на уроках географії, можна стверджувати, що даний процес може проходити різними способами, але ключову роль в будь-якому з них відіграє вчитель. Він має знаходити підхід до кожного учня, слідкувати за його мотивацією до отримання нових знань, шукати нові підходи для кращого і якіснішого формування понять в уяві школяра. Таким чином, саме вчитель обирає спосіб формування понять та послідовність чергування етапів, відштовхуючись від розумових здібностей учнів, їх знань та попереднього досвіду, тому його роль є виключною. За допомогою проаналізованих даних було розроблено план для покращення ефективності процесу формування
понять «природні ресурси» та «природні умови», з використанням різноманітних методів та підходів для кращого засвоєння нових знань на уроці географії. Його ефективність було перевірено, безпосередньо, на уроках під час проходження психолого-педагогічної практики. Так, автор завдяки учням, отримав результати з проведеної роботи.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка
014 Середня освіта (Географія)
Файл(и) :
Вантажиться...
Ескіз
Формат :

Adobe PDF

Розмір :

982.35 KB

Контрольна сума :

(MD5):c36a543e4946e50eb90d152677de2b77

Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International