Вплив акцентуацій характеру на рівень самоефективності студентів

На основі дослідження літературних джерел було визначено, що одним із факторів, який впливає на рівень самоефективності студентів є схильність до певного типу акцентуацій характеру. Відповідно, студенти з різними типами акцентуацій будуть по-різному сприймати невдачі та перемоги і реагувати як на поставлені задачі так і на їх виконання, що буде впливати на рівень їх самоефективності. Такий ефективний прогноз сприяє самостійному інтересу і глибокій зосередженості в діяльності. Такі студенти ставлять перед собою амбітні цілі і підтримують сильну схильність до них, вони посилюють свої зусилля перед обличчям невдачі, швидко відновлюють своє почуття ефективності після збоїв або невдач, пояснюють відмову недостатністю зусилля або дефіцитом знань і навичок, які є досяжними. Такий підхід сприяє досягненням, знімає стрес і знижує вразливість до депресії. Уявлення про самоефективність пов'язане з очікуванням успіху і зазвичай призводить до позитивних результатів.Важливе значення відіграє самоефективність у студентському віці, адже успішне проходження цього періоду залежить не лише від загального інтелектуального розвитку, здібностей, інтересів та мотивів, але й від віри студента в себе, власну ефективність та спроможність В процесі проведення емпіричного дослідження було порівняно та визначено вплив акцентуацій характеру на рівень самоефективності студентів. Було встановлено, що студенти з низькими та середніми показниками у навчанні більш схильні до прояву педантичного типу акцентуації характеру, ніж студенти, що мають високий фактичний бал. Також, різниця була виявлена між показниками групи студентів з середніми та високими показниками у навчанні, що свідчить про схильність студентів з середніми показниками у навчанні до даного (педантичного) типу акцентуацій.

Кравчук А.О. Вплив акцентуацій характеру на рівень самоефективності студентів : дипломна робота … бакалавр : 053 Психологія / Кравчук Аліна Олександрівна. - Київ, 2021. – 99 с.