Тематизація інклюзії у графічному романі Жоріса Шамблена та Анни-Ліз Нален «Серце шрифтом Брайля»
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
2026
Автор(и) :
Михайлова, Марія Пилипівна
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Михайлова, М. П. (2026). Тематизація інклюзії у графічному романі Жоріса Шамблена та Анни-Ліз Нален «Серце шрифтом Брайля» [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/27904
[ДСТУ] Михайлова М. П. Тематизація інклюзії у графічному романі Жоріса Шамблена та Анни-Ліз Нален «Серце шрифтом Брайля» : кваліфікаційна робота бакалавра : 014 Середня освіта / наук. кер. Г. О. Канова. Київ, 2026. 64 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/27904 (дата звернення: 25.07.2026).
У роботі досліджено особливості репрезентації інклюзивної проблематики у сучасній літературі для дітей та підлітків на матеріалі графічного роману Жоріса Шамблена та Анни-Ліз Нален «Серце шрифтом Брайля». Актуальність дослідження визначається потребою осмислення інклюзивної тематики у шкільному літературному курсі в умовах реформування сучасної освіти.
У роботі розглянуто теоретичні засади інклюзії в гуманітарному та літературознавчому дискурсі, охарактеризовано специфіку інклюзивної тематики в дитячій і підлітковій літературі, проаналізовано особливості функціонування коміксів та графічних романів як форм репрезентації соціально значущих проблем. Особливу увагу приділено взаємодії вербального та візуального компонентів графічного наративу як засобу формування емпатії та осмислення досвіду Іншого.
У результаті аналізу графічного роману «Серце шрифтом Брайля» виявлено особливості художнього втілення теми порушення зору через систему персонажів, символіку шрифту Брайля, мотиви дружби, підтримки, прийняття та дорослішання. З’ясовано, що поєднання тексту й зображення сприяє глибшому розкриттю психологічного стану героїв і забезпечує ефективну репрезентацію інклюзивного досвіду. Доведено, що графічний роман виступає не лише художнім твором, а й важливим засобом формування культури толерантності та соціальної відповідальності.
Окрему увагу приділено методичному потенціалу твору в процесі вивчення зарубіжної літератури в закладах загальної середньої освіти. Розроблено план-конспект уроку для учнів восьмого класу, спрямований на формування інклюзивного мислення, розвиток емпатії та критичного аналізу художнього тексту.
У роботі розглянуто теоретичні засади інклюзії в гуманітарному та літературознавчому дискурсі, охарактеризовано специфіку інклюзивної тематики в дитячій і підлітковій літературі, проаналізовано особливості функціонування коміксів та графічних романів як форм репрезентації соціально значущих проблем. Особливу увагу приділено взаємодії вербального та візуального компонентів графічного наративу як засобу формування емпатії та осмислення досвіду Іншого.
У результаті аналізу графічного роману «Серце шрифтом Брайля» виявлено особливості художнього втілення теми порушення зору через систему персонажів, символіку шрифту Брайля, мотиви дружби, підтримки, прийняття та дорослішання. З’ясовано, що поєднання тексту й зображення сприяє глибшому розкриттю психологічного стану героїв і забезпечує ефективну репрезентацію інклюзивного досвіду. Доведено, що графічний роман виступає не лише художнім твором, а й важливим засобом формування культури толерантності та соціальної відповідальності.
Окрему увагу приділено методичному потенціалу твору в процесі вивчення зарубіжної літератури в закладах загальної середньої освіти. Розроблено план-конспект уроку для учнів восьмого класу, спрямований на формування інклюзивного мислення, розвиток емпатії та критичного аналізу художнього тексту.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка::014 Середня освіта
Галузі науки і техніки (FOS) :
Мови та література
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Microsoft Word XML
Розмір :
31.62 MB
Контрольна сума :
(MD5):bb8f1de3e6357479d9640e89393ee0a1