Формування професійних компетентностей майбутніх учителів-філологів у процесі педагогічної практики

[APA 7] Шовковий, В. М., & Шовкова, Т. А. (2025). Формування професійних компетентностей майбутніх учителів-філологів у процесі педагогічної практики. Мистецтво Лінгводидактики, (15), 26–46. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2025.1.02

[ДСТУ] Шовковий В. М., Шовкова Т. А. Формування професійних компетентностей майбутніх учителів-філологів у процесі педагогічної практики. Мистецтво Лінгводидактики. 2025. № 15. С. 26—46. DOI: 10.17721/2663-0303.2025.1.02 (дата звернення: 25.07.2026).

Статтю присвячено формуванню професійних компетентностей майбутніх учителів-філологів у процесі педагогічної практики, зокрема визначенню видів діяльності, які студенти-практиканти (майбутні вчителі-філологи) можуть виконувати під час проходження педагогічної практики та які спрямовані на набуття ними компетентностей, передбачених професійним стандартом "Вчитель закладу загальної середньої освіти". Відповідно до професійного стандарту освітній процес вимагає від педагога розвитку множинних компетентностей, які сприяють успішному виконанню його функцій в школі. У статті детально розглянуто шляхи набуття низки компетентностей (мовно-комунікативної, предметно-методичної, інформаційно-цифрової, психологічної, емоційно-етичної компетентності, інклюзивної, здоров'язбережувальної, прогностичної, організаційної, оцінювальноаналітичної компетентності, а також компетентності педагогічного партнерства та здатності до навчання протягом усього життя) через практичну діяльність майбутніх учителів. Кожна компетентність описана через конкретні види діяльності та заходи, які студенти можуть виконувати під час педагогічної практики для досягнення високих результатів у навчанні. Процес набуття компетентностей передбачає проведення уроків, позаурочних заходів, участь у науково-педагогічних проєктах, аналіз законодавчих актів та навчальних програм, а також використання цифрових технологій. У підсумку, дослідження доводить, що професійні компетентності майбутнього вчителя не тільки забезпечуються теоретичною підготовкою, але й є наслідком активної практичної діяльності, що сприяє їх формуванню і вдосконаленню.

Ключові слова :

педагогічна практика професійний стандарт "Вчитель закладу загальної середньої освіти" види діяльності професійні компетентності вчителя-філолога pedagogical practicum professional standard "Teacher of General Secondary Education Institution" types of activities professional competencies of a philology teacher

Галузі знань та спеціальності :

03 Гуманітарні науки::035 Філологія

Галузі науки і техніки (FOS) :

Мови та література

Файл(и) :

Завантажити

Формат :

Adobe PDF

Розмір :

415.81 KB

Контрольна сума :

(MD5):d5c326f64b7af0fccf930f8239fe1dc1

Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International