ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗАСОБАМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

О. Плахотнік; А. Кондратюк

doi:10.17721/2415-3699.2019.9.10

ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗАСОБАМИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Тип публікації :

Стаття

Дата випуску :

2019

Автор(и) :

О. Плахотнік

А. Кондратюк

Мова основного тексту :

Англійська

eKNUTSHIR URL :

https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18418

DOI :

10.17721/2415-3699.2019.9.10

Журнал :

Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка

Том :

1

Випуск :

9

ISSN :

2415-3699

Початкова сторінка :

41

Кінцева сторінка :

47

Цитування :

[APA 7] О., П., & А., К. (2019). THE FORMATION OF THE METHODOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS BY MEANS OF PEDAGOGICAL PRACTICE. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 1(9), 41–47. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2019.9.10

[ДСТУ] О. П., А. К. THE FORMATION OF THE METHODOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS BY MEANS OF PEDAGOGICAL PRACTICE. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка. 2019. Vol. 1, no. 9. P. 41—47. DOI: 10.17721/2415-3699.2019.9.10 (date of access: 25.07.2026).

Розкрито важливу складову формування методичної компетентності майбутнього вчителя – педагогічна практика. Методична компетентність як важливий інструмент професійної підготовки педагога розглянуто у взаємозв'язку його структурних складових.Показано, що серед усіх основоположних компетентностей для професійної підготовки майбутнього вчителя оволодіння методичною компетентністю засобами педагогічної практики має надзвичайно важливе значення, оскільки вона відображає здатність майбутніх педагогів плідно займатися освітньою діяльністю, творчо реалізуючи набутий теоретико-практичний досвід, залучаючи ефективні технології навчання і розвитку. Наведено результати емпіричного дослідження, спрямованого на вияв динаміки формуванняння ключових компетентностей у контексті ранньої професіоналізації. Передбачено, що несформованість методичної компетентності як інтегративного особистісного новоутворення у майбутніх викладачів стає бар'єром при виконанні професійних завдань. В емпіричному дослідженні використано методику Б. Додонова "Формула мотивації"; методику Т. Дубовицької "Рівень професійної спрямованості". Із метою дослідження особистісно-рефлексивного критерію як одного зі складових методичної компетентністі майбутнього вчителя адаптовано методику А. Лазукіна – Н. Каліна "Прояв креативності", а також використано авторську анкету. Вибірку дослідження становили 111 педагогів і 362 студенти, з яких 186 студентів належали до експериментальної групи (ЕГ), а 176 – до контрольної (КГ). Отримані дані підтвердили необхідність подальших наукових досліджень ефективних засобів методологічного самовдосконалення і шляхів збагачення методологічної культури сучасних викладачів, впливу особистісних особливостей майбутніх учителів на успіх їхньої професійно-методичної підготовки, роль інноваційних методів навчання в методичному самовдосконаленні педагогів.

Ключові слова :

професійна підготовка ключові компетенції педагогічна практика методична компетентність майбутніх учителів. professional training key competences pedagogical practice methodological competence of future teachers.

Файл(и) :

Завантажити

Формат :

Adobe PDF

Розмір :

342.99 KB

Контрольна сума :

(MD5):d3348a42633cae5d2a5cdb60c8e8550c

Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International