ВИХОВАННЯ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО МАЙБУТНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ УКРАЇНСЬКИХ УЧЕНИХ-ПЕДАГОГІВ

Левицька, Л. (2019). UPBRINGING STUDENTS' VALUE ATTITUDE TO FUTURE PROFESSIONAL ACTIVITY IN SCIENTIFIC-PEDAGOGICAL HERITAGE OF UKRAINIAN SCHOLARS-PEDAGOGUES. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 1(9), 28–32. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2019.9.07

Окреслено проблему виховання у студентської молоді ціннісного ставлення до праці, майбутньої професійної діяльності в умовах закладу вищої освіти. На основі аналізу науково-педагогічної спадщини українських учених-педагогів представлено еволюцію соціально-моральної сутності праці в історії людства, трансформацію усвідомлення праці як життєвої цінності в сучасному суспільстві.Охарактеризовано працю як свідому цілеспрямовану діяльність, що інтегрує фізичні, розумові та моральні сили людини задля створення цінностей, задоволення потреб; виступає провідним фактором соціогенезу; є засобом самовираження та самоствердження особистості, реалізації її інтелектуального і творчого потенціалу, досвіду, почуття моральної гідності. Визначено елементи структури трудової діяльності та чинники готовності, здатності особистості до ефективної самостійної праці. Розкрито сутність поняття "ціннісне ставлення до праці" як особистісний смисл, соціальні зв'язки особистості, елемент внутрішнього світу особистості, ціннісна орієнтація; "психічний стан", "спрямованість особистості", виявлення зв'язків; як активний, стійкий вибірковий зв'язок суб'єкта з працею в усіх її проявах. З'ясовано сутність категорії "виховання ціннісного ставлення до праці" як складний, багатогранний, цілеспрямований процес залучення особистості до трудової діяльності. Визначено теоретичні засади виховання ціннісного ставлення до праці у студентської молоді, досліджено особливості організації виховного процесу в закладах вищої освіти. Обґрунтовано технологію та модель виховання ціннісного ставлення до праці у студентської молоді, що включає взаємопов'язані компоненти (цілемотиваційний; змістовно-діяльнісний; емоційно-вольовий та організаційний) і комплекс психолого-педагогічних умов реалізації технології виховання у студентської молоді ціннісного ставлення до праці (створення відчуття радості праці; делегування студентам організаційних повноважень у підготовці і проведенні різних видів роботи в освітньому процесі закладу вищої освіти).