Теоретичні засади створення методики навчання письмового твору-роздуму українською мовою в старшій школі
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
11 червня 2024 р.
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
13
ISSN :
2663-029X
Початкова сторінка :
26
Кінцева сторінка :
35
Цитування :
[APA 7] Шовковий, В. М., & Шовковий, С. (2024). Теоретичні засади створення методики навчання письмового твору-роздуму українською мовою в старшій школі. Мистецтво Лінгводидактики, (13), 26–35. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2024.1.02
[ДСТУ] Шовковий В. М., Шовковий С. Теоретичні засади створення методики навчання письмового твору-роздуму українською мовою в старшій школі. Мистецтво Лінгводидактики. 2024. № 13. С. 26—35. DOI: 10.17721/2663-0303.2024.1.02 (дата звернення: 25.07.2026).
У статті розглянуто теоретичні засади створення методики навчання української мови, зокрема увагу сфокусовано на розвитку аргументативного мовлення і написанні твору-роздуму учнів старшої школи. Визначено, що навчання твору-роздуму має здійснюватися на засадах компетентнісного, комунікативно-діяльнісного, лінгвосоціокультурного, інтегративного та особистісно орієнтованого дидактичних підходів, на основі принципів свідомості, науковості й свідомості, індивідуалізації й доступності, взаємозв'язку навчання мови й мовлення, наочності, міцності, активності, інтеграції мовного матеріалу в мовленнєвий, уваги до мовного та мовленнєвого матеріалу. Ключовими методами навчання визначено метод пояснення, метод мозкового штурму, метод аналізу мовленнєвого матеріалу, метод вправляння, метод самоорганізації навчання, метод самоконтролю.
Галузі знань та спеціальності :
03 Гуманітарні науки::035 Філологія
Галузі науки і техніки (FOS) :
Мови та література
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
314.55 KB
Контрольна сума :
(MD5):6d733131ef0866afc68b2e72a99b8da6
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International