КОНЦЕПТУАЛЬНА ТА СТРУКТУРНА ХАРАКТЕРИСТИКА МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ У ГАЛУЗІ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ

Чернуха, Н., Костенко, Д. (2020). English CONCEPTUAL AND STRUCTURAL ESSENCE OF INTERCULTURAL COMPETENCE IN THE STUDENTS OF THE 'INFORMATION TECHNOLOGY' BRANCH AT THE UNIVERSITY ENVIRONMENT. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Social Work, 1(6), 32–36. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2020/6-1/7

Зазначено, що структура міжкультурної компетентності студентів складається із трьох провідних компонентів, а саме: концептуально-ціннісного, особистісно-мотиваційного та діяльнісно-поведінкового. З'ясовано, що означені компоненти міжкультурної компетентності відповідають таким професійно-особистісним характеристикам майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій, як соціальна активність, дивергентність поведінки, емпатія, стійкість особистості, комунікативність. Наголошено на таких структурних компонентах міжкультурної компетентності студентів, як знаннєвий (когнітивний), афективно-вольовий (емоційний, аксіологічний) та прогностично-діяльнісний (поведінковий). Розкрито, що показниками міжкультурної компетентності є повнота змісту та міцність знань, пізнання суті міжкультурної компетентності, усвідомлення її значущості. Проаналізовано три рівні сформованості міжкультурної компетентності та структуру цих рівнів при визначенні ступеня сформованості міжкультурної компетентності у студентів галузі "Інформаційні технології" в освітньому середовищі університету. Зазначено, що критерії сформованості міжкультурної компетентності у студентів галузі "Інформаційні технології" мають відповідати таким вимогам, як об'єктивність, простота і зручність у використанні, оцінювати всі аспекти процесу формування компетентностей та результати діяльності в динаміці.