ІДЕЇ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОСВІТНЬОЇ СФЕРИ В АНАЛІЗІ УКРАЇНСЬКИХ УЧЕНИХ-ПЕДАГОГІВ

Марушкевич, А. (2019). THE IDEAS OF PRACTICAL TRAINING OF FUTURE EDUCATORS IN ANALYSIS OF UKRAINIAN SCHOLARS-PEDAGOGUES. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 1(9), 38–41. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2019.9.09

Представлено окремі ідеї щодо практичної підготовки майбутніх фахівців освітньої сфери в аналізі українських вчених-педагогів, чиї імена відомі в Україні та за її межами. Акцентовано увагу на важливості прийняття окремих із них як актуальних до реалізації в сучасних умовах розвитку вітчизняної освіти. Зорієнтовано науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти на поповнення свого досвіду знаннями про забезпечення навчання та виховання майбутніх фахівців зі спадщини визначних персоналій минулого. Зазначено актуальні ідеї І. Огієнка щодо важливості самокритики людей науки до їхньої роботи, ставлення суспільства до наукової роботи вчених, яка недостатньо оцінена, але є основою духовної культури. Розглянуто уявлення М. Пирогова про важливість університетської освіти, формування потреби студентів у самостійному читанні наукової літератури. Виявлено позицію Г. Васьковича щодо рівня підготовки педагогічних кадрів, надання їм необхідної методичної допомоги, публікація періодичних наукових і навчальних публікацій, що сприятиме впровадженню найбільш передових ідей у навчальну практику та інформування читачів про шляхи їх реалізації. Представлено аналіз низки освітніх ідеалів українського педагога Г. Ващенка та бачення важливості правильного вибору в освіті української молоді, оскільки від формування моральних якостей молоді залежить якість формування освітнього ідеалу. Доведено важливість ідей С. Чавдарова щодо створення підручника. На його думку, фальшива практика щорічного створення підручників негативно впливає на викладання, призводить до ігнорування теорії. Обґрунтовано важливі погляди М. Грищенка на підвищення рівня педагогічної підготовки студентів, виховну роботу з першокурсниками, дидактичне консультування для молодих вчителів. Увага приділяється аналізу самостійної роботи студентів А. Алексюком, оскільки, на його думку, самостійність в отриманні знань допомагає набути навички та уміння бачити мету та зміст роботи, забезпечувати самоосвіту. Розглянуто думки О. Духновича про наставника як про особу, обдаровану особливими якостями, серед яких – справжній виклик, повага до порядку та володіння чітким способом навчання.