ЕМОЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

ВОЙЦІХ, І., Польовик, О. (2023). EMOTIONAL COMPETENCE OF A TEACHER OF A HIGHER EDUCATION INSTITUTION UNDER MARTIAL LAW. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Pedagogy, 2(18), 5–10. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2023.18.01

В с т у п . Розглядаються питання розвитку та підтримки емоційної компетентності викладача закладу вищої освіти в умовах воєнного стану. Подано перелік проблем у сфері вищої освіти, що виникли в період воєнного стану, описано законодавчі документи щодо підтримки закладів вищої освіти в період воєнного часу.
Зазначається, що перш ніж викладач зможе надати психологічну допомогу одному зі своїх студентів, він повинен навчитися допомагати собі сам.
Акцентовано увагу на умовах воєнного стану, у якому перебуває Україна з 2022 р. дотепер, відповідно вища освіта стикається з реаліями, у яких кожен викладач має бути компетентним не лише у своїй сфері, а й у наданні різних видів допомоги студентам, зокре- ма першої медичної допомоги та психологічної підтримки. В умовах воєнного стану педагог має стати ще й емоційно компетентним.
У діяльності сучасного педагога та психолога професійно значущою інтегральною якістю є "емоційна компетентність", яка допомагає йому здійснювати ефективну міжособистісну взаємодію, спілкування, особистісний розвиток і збереження здоров'я. Це допоможе як самому педагогу, так і його професійній діяльності.
Окреслено вимоги до викладачів і їхні необхідні навички в наданні освітніх послуг в очній, дистанційній і змішаній формах навчання. Проаналізовано новітні дослідження проблеми емоційної компетентності вчителя в умовах воєнного стану. Обґрунтовано необхід- ність володіння педагогами цією компетенцією відповідно до сучасних умов, зокрема, продовження пандемії та повномасштабного вторгнення Російської Федерації на територію України.
Р е з у л ь т а т и . Описано структурні компоненти емоційної компетентності викладача закладу вищої освіти в умовах воєнного стану. Вони включають мотиваційний, когнітивний, діяльнісний і особистісний компоненти.
В и с н о в к и . Кожна складова емоційної компетентності викладача закладу вищої освіти виявляється в умовах воєнного стану.