АВТОНОМІЯ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ШКІЛ У КОНТЕКСТІ ГУМАНІЗАЦІЇ ОСВІТИ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2016
Автор(и) :
І. Маріуц
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Том :
2
Випуск :
4
ISSN :
2415-3699
Початкова сторінка :
50
Кінцева сторінка :
54
Цитування :
[APA 7] І., М. (2016). EUROPEAN SCHOOLS AUTONOMY IN THE CONTEXT OF HUMANIZATION OF EDUCATION. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 2(4), 50–54. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18557
[ДСТУ] І. М. EUROPEAN SCHOOLS AUTONOMY IN THE CONTEXT OF HUMANIZATION OF EDUCATION. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка. 2016. Vol. 2, no. 4. P. 50—54. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/18557 (date of access: 17.07.2026).
У статті досліджено досвід становлення автономії шкіл Європейського Союзу як стратегії децентралізації, а в результаті гуманізації управління середньою освітою; розкрито фінансові та законодавчі умови становлення автономії школи у різних країнах ЄС. Виявлено, що такий тип управління школою імплементовано починаючи з 1980-х рр. лише у декількох країнах-новаторах та набував поширення з початком 1990-х рр. (Бельгія, Нідерланди), а інші європейські країни впроваджували цей тип управління школою у наступному десятилітті. Досліджено перші практики становлення шкільної автономії у країнах ЄС. З'ясовано, що за ступеню автономії європейські школи розподіляються на чотири основні категорії відповідно до наданих їм сфер відповідальності. Розкрито основні рівні автономії, наданої школам у використанні державних коштів, відповідно до покриття кількох рядків бюджету (капітальних витрат, операційних витрат та витрат на придбання комп'ютерного обладнання), які умовно виділяють три групи країн.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
226.56 KB
Контрольна сума :
(MD5):cc52a26dd1f769a924543b6aacdeccc0
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International