Використання нетрадиційних уроках географії з метою підвищення пізнавальної активності учнів

Сибірська А. Ю. Використання нетрадиційних уроках географії з метою підвищення пізнавальної активності учнів : кваліфікаційна робота магістра : 014.07 Середня освіта (Географія) / наук. кер. С. І. Уліганець. Київ, 2025. 79 с.

У дипломній роботі досліджується використання нетрадиційних уроків географії як засобу підвищення пізнавальної активності учнів та формування ключових компетентностей у процесі шкільної освіти. Актуальність теми обґрунтована сучасними освітніми трансформаціями, потребою підвищення мотивації учнів, розвитку критичного мислення та екологічної свідомості, а також реалізацією Концепції «Нова українська школа». У роботі підкреслюється, що традиційні методи навчання не завжди забезпечують активну участь учнів у пізнавальному процесі, тому інтеграція інноваційних підходів є педагогічно доцільною та соціально значущою.
Практичне значення роботи полягає у наданні вчителям географії конкретних методичних рекомендацій щодо організації та проведення нетрадиційних уроків із використанням інтерактивних та ігрових методів навчання. Запропоновані підходи можуть бути використані при розробці навчальних програм, тематичних планів, авторських конспектів уроків та навчально-методичних посібників, що дозволяє підвищити якість освітнього процесу та забезпечити активну участь учнів у навчанні. Особлива увага приділена впровадженню рольових ігор, квестів, інтегрованих і театралізованих уроків, які сприяють розвитку пізнавальної активності, креативності та вміння працювати в команді.
Крім того, значення роботи полягає у формуванні в учнів екологічної свідомості та відповідального ставлення до довкілля. Застосування нетрадиційних форм навчання сприяє розвитку критичного мислення, умінь аналізувати просторову інформацію та приймати обґрунтовані рішення щодо охорони природних ресурсів. Отримані результати можуть бути використані під час проведення педагогічних майстер-класів, тренінгів для вчителів та освітніх проєктів, спрямованих на інтеграцію екологічного компоненту у шкільну освіту, а також у практичній діяльності навчальних закладів для підвищення мотивації, активності та зацікавленості учнів у процесі навчання.