Науково-теоретичне осучаснення концепції синтаксису української мови в підручниках для вищої школи
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2020
Автор(и) :
Мамалига, Анастасія Іванівна
Бикова, Ольга Миколаївна
Київський університет імені Бориса Грінченка
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Том :
1
Випуск :
76
ISSN :
2522-1272
Початкова сторінка :
100
Кінцева сторінка :
112
Цитування :
[APA 7] Мамалига, А. І., & Бикова, О. М. (2020). Науково-теоретичне осучаснення концепції синтаксису української мови в підручниках для вищої школи. Наукові записки Інституту журналістики, 1(76), 100–112. https://doi.org/10.17721/2522-1272.2020.76.8
[ДСТУ] Мамалига А. І., Бикова О. М. Науково-теоретичне осучаснення концепції синтаксису української мови в підручниках для вищої школи. Наукові записки Інституту журналістики. 2020. Т. 1, № 76. С. 100—112. DOI: 10.17721/2522-1272.2020.76.8 (дата звернення: 16.08.2026).
У статті розглядаються давно назрілі, актуальні питання сучасного науково-теоретичного висвітлення синтаксису української мови в підручниках для закладів вищої освіти, у зв’язку зі значними новими процесами наукового осмислення системно-структурної організації мови, зокрема синтаксису, його ієрархічно взаємопов’язаних ланок. Мета дослідження – виявити реальний стан та спрямування науково-теоретичного осучаснення концепції, і, відповідно, курсу синтаксису української мови в підручниках для закладів вищої освіти у співвідношенні з нинішнім розвитком науки в галузі синтаксису. В останньому десятиріччі ХХ ст. почали з’являтися підручники зі синтаксису української мови певного інноваційного змісту. Щоб дослідити їх особливості, напрям оновлення було застосовано, передусім, такі методи: аналіз, синтез, описовий – для виокремлення, зіставлення, узагальнення виявлених нових синтаксичних аспектів, одиниць, термінів. Методи системного аналізу, індукції, дедукції використано для з’ясування відповідності трансформацій засадам системності як основної ознаки будови синтаксичної системи. Підтримуючи інноваційні процеси осучаснення видань із синтаксису української мови, автори вважали необхідним використання системно-структурного і комунікаційнофункціонального підходів до вивчення тексту, його одиниць, закономірностей текстотворення і також із цих позицій – надання оцінки здобуткам, а подекуди й недолікам оновленої навчальної літератури. Результатом уперше здійсненого фронтального аналізу підручників із синтаксису української мови, які прийшли на зміну традиційним, став передусім висновок, що виконане дослідження засвідчило відступ у них від так званої «дотекстової граматики» і вихід за межі речення для з’ясування сутності синтаксичних категорій, будови одиниць і, зрештою, всієї структури синтаксичної системи в багатогранному масиві текстотворення – як завершальної за комунікаційним призначенням, але не традиційно – на рівні речення, а на рівні тексту – у відповідності зі сучасними науковими поглядами.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
358.17 KB
Контрольна сума :
(MD5):42170875b5b2c4fb85a40b5c5673108c
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Attribution 4.0 International