Навчання та оцінювання англійського інтегрованого аудіювання й письма у старшій школі: лінгводидактичні переваги й труднощі
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
23 листопада 2021 р.
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
8
ISSN :
2663-029X
Початкова сторінка :
25
Кінцева сторінка :
31
Цитування :
[APA 7] Лавренчук, Ю., & Кавицька, Т. (2021). TEACHING AND ASSESSMENT OF ENGLISH LISTENING-TO-WRITING IN UPPER SECONDARY SCHOOL: PEDAGOGICAL ADVANTAGES AND CHALLENGES. ARS LINGUODIDACTICAE, (8), 25–31. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2021.8.03
[ДСТУ] Лавренчук Ю., Кавицька Т. TEACHING AND ASSESSMENT OF ENGLISH LISTENING-TO-WRITING IN UPPER SECONDARY SCHOOL: PEDAGOGICAL ADVANTAGES AND CHALLENGES. ARS LINGUODIDACTICAE. 2021. no. 8. P. 25—31. DOI: 10.17721/2663-0303.2021.8.03 (date of access: 17.07.2026).
У статті розглянуті особливості навчання англійського інтегрованого аудіювання й письма у старшій школі. Під час опрацювання наукової літератури було з’ясовано, що когнітивні процеси, задіяні у ході зазначеного виду письма, є складнішими, ніж ті, що задіяні під час неінтегрованого письма, що і зумовлює необхідність переосмислення методологічних засад навчання та оцінювання інтегрованих умінь аудіювання й письма у відповідності з його особливостями. Висвітлено лінгводидактичні переваги та труднощі навчання англійського інтегрованого аудіювання й письма, які мають бути враховані при організації навчання зазначеного виду письма.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
335.24 KB
Контрольна сума :
(MD5):c1d0c0ff7fe59ed2ab5a7c1900dce49d
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International