ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК АКАДЕМІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ У ШВЕЦІЇ НА ПРИКЛАДІ ДОСЛІДНИЦЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2021
Автор(и) :
Маріуц, Ілона
Бовсуновська, Вероніка
Мова основного тексту :
Англійська
eKNUTSHIR URL :
Том :
2
Випуск :
14
ISSN :
2415-3699
Початкова сторінка :
27
Кінцева сторінка :
29
Цитування :
[APA 7] Маріуц, І., & Бовсуновська, В. (2021). PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF ACADEMIC STAFF IN SWEDEN ON EXAMPLE OF RESEARCH UNIVERSITY. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка, 2(14), 27–29. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2021.14.06
[ДСТУ] Маріуц І., Бовсуновська В. PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF ACADEMIC STAFF IN SWEDEN ON EXAMPLE OF RESEARCH UNIVERSITY. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогіка. 2021. Vol. 2, no. 14. P. 27—29. DOI: 10.17721/2415-3699.2021.14.06 (date of access: 25.07.2026).
Розглянуто професійний розвиток викладацького складу в Швеції на прикладі дослідницького університету Лунд. Досліджено загальнодержавну стратегію розвитку і підтримки викладачів вищої школи у Швеції, а також особливості навчальної діяльності на прикладіуніверситету Лунд. Розглянуто підхід університету до вдосконалення діяльності викладачів, а саме: запровадження курсу викладанняу вищій школі обов'язкове для всіх, хто викладає в університеті Лунда. Йдеться про проходження курсу "Викладання та навчання у вищійосвіті" або "Розробка курсу у вищій освіті". Відповідно, викладачі, які контролюють студентів у докторантурі, повинні пройти спеціальну підготовку керівника. Вищі навчальні заклади Швеції самостійно призначають викладачів на посади. Зайнятість професорів івикладачів регулюється Законом про вищу освіту – Högskolelagen. Університет або університетський коледж вирішує, якою мірою посада має бути зосереджена на освіті, наукових дослідженнях та адмініструванні. Викладацький склад усіх категорій виконує обов'язкивикладачів, докторанти в основному проводять дослідження. У стратегічному плані університету Лунда на 2017–2026 роки вказано, щоосвіта і дослідження мають бути взаємопов'язаними. Методи викладання, зміст курсу і власний процес навчання студентів спрямованіна підготовку студентів та докторантів до нових викликів. Педагогічний колектив має бути висококваліфікованим у навчанні, а підвищена якість освіти має бути особливо винагороджена.Навчальне середовище і стиль викладання, який потенційний викладач повиненнавчитися забезпечувати, – це відкрите середовище. Студенти відчувають відкрите, неформальне навчальне середовище з викладачами та студентами. Традиційну академічну ієрархію замінює більш спільний підхід, коли студентів поважають як молодших колег, аїхні думки цінують і заохочують більш досвідчені колеги. Цей підхід стимулює діалог і співпрацю між студентами та викладачами істворює можливості для висування нових ідей та інновацій. Освіта орієнтована на студентів, і тому вчителі істотно допомагаютьїм та забезпечують повне розуміння змісту курсу. Основну увагу приділено тому, щоб дати студентам змогу розвивати навички критичного й аналітичного мислення, незалежних досліджень, групової роботи для вирішення проблем і лідерські якості, щоб підготуватиїх до майбутньої кар'єри. Науково-дослідний персонал Університету повинен відповідати міжнародному рівню. Університет Лунда пишається тим, що має сильний міжнародний профіль – він залучає студентів із майже 150 країн. Це створює глобальне середовище вкласі, де студенти стикаються з різними культурними перспективами і починають будувати свою міжнародну мережу.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
232.73 KB
Контрольна сума :
(MD5):4aea9ea3b514d0ae22ff553664157580
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International