Застосування автентичних відеоматеріалів у процесі вивчення іноземної мови для забезпечення ефективного опанування навичок слухання здобувачами вищої освіти

Стаття присвячена застосуванню автентичних відеоматеріалів у процесі вивчення іноземної мови для забезпечення ефективного опанування навичок слухання здобувачами вищої освіти. Метою статті є дослідження особливостей використання автентичних відеоматеріалів та їх спрямованості на покращення навичок слухання у здобувачів вищої освіти (студентів), а також визначення й характеристика основних етапів роботи з відеоматеріалами на занятті з іноземної мови. У статті визначено головні властивості використання автентичних відеоматеріалів з навчальною метою. Досліджено взаємозв’язок застосування автентичних відеоматеріалів на заняттях з іноземної мови з удосконаленням навичок слухання студентів. Виокремлено та проаналізовано етапи роботи з автентичними відеоматеріалами. З’ясовано, що є чотири основні типи відеоматеріалів, що можуть бути використані у процесі опанування іноземної мови, а саме спеціально розроблені навчальні матеріали, які входять у комплект сучасних навчально-методичних комплексів; художні фільми, телепередачі та подібні матеріали; ефірні програми, тобто ті, що записуються безпосередньо з ефіру; відео, зняті викладачем зі студентами. У науковій праці представлено та охарактеризовано критерії відбору автентичних відеоматеріалів для заняття з іноземної мови, проаналізовано переваги їхнього застосування для ефективного опанування навичок слухання здобувачами вищої освіти, а також приділено увагу труднощам, які можуть виникнути під час роботи з відеоматеріалами на занятті з іноземної мови. Доведено, що використання автентичних відеоматеріалів є досить ефективним способом покращення навичок слухання здобувачів вищої освіти. Такі матеріали можуть використовуватися для студентів будь-якої спеціальності та будь-якого рівня володіння іноземною мовою. Виокремлено три етапи роботи з автентичним відеоматеріалом, а саме переддемонстраційний, спрямований на зняття мовних і лінгвокраїнознавчих труднощів; демонстраційний, спрямований на розвиток навичок сприйняття інформації; післядемонстраційний, спрямований на розуміння змісту відеоматеріалу і розвиток мовних умінь та навичок усного мовлення.

Рябокучма Т. О., Горбаченко А. Л. Застосування автентичних відеоматеріалів у процесі вивчення іноземної мови для забезпечення ефективного опанування навичок слухання здобувачами вищої освіти. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. Вип. 79, т. 2. С. 90-94.