Психологічні особливості професійного вигорання вчителів в умовах воєнного стану
Тип публікації :
Магістерська робота
Дата випуску :
2024
Автор(и) :
Тулюпа, Віталія Дмитрівна
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Тулюпа, В. Д. (2024). Психологічні особливості професійного вигорання вчителів в умовах воєнного стану [Магістерська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/4287
[ДСТУ] Тулюпа В. Д. Психологічні особливості професійного вигорання вчителів в умовах воєнного стану : кваліфікаційна робота магістра : 053 Психологія / наук. кер. І. В. Ананова. Київ, 2024. 103 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/4287 (дата звернення: 25.07.2026).
В роботі були досліджені психологічні чинники та особливості професійного вигорання у вчителів. Було проаналізовано підходи щодо дослідження феномену професійного вигорання.
Було використано такі методи дослідження:
1) Теоретичні: теоретико-методологічний аналіз наукової літератури по проблемі дослідження синдрому професійного вигорання у вчителів;
2) Емпіричні: методики дослідження «Синдром «вигорання» в професіях системи «людина-людина»; «Копінг-поведінка у стресових ситуаціях» (С. Норман, Д. Ендлер, Д. Джеймс, М. Паркер); П’ятифакторний опитувальник особистості, «Велика П’ятірка» (Р. Маккрей і П. Коста); Методика оцінки мотивації професійно-педагогічної діяльності (методика К. Замфір);
3) Статистичні методи обробки та аналізу даних: описові статистики для характеристики за особистісними властивостями, поведінковими та мотиваційними характеристиками; кореляційний аналіз з коефіцієнтами Пірсона та Спірмена для встановлення зв’язку між складовими професійного вигорання та особистісними властивостями, поведінковими та мотиваційними характеристиками; непараметричний критерій Манна-Уїтні для порівняння вікових груп та груп з помірним та високим рівнем емоційного виснаження, деперсоналізації, редукції особистих досягнень.
Було використано такі методи дослідження:
1) Теоретичні: теоретико-методологічний аналіз наукової літератури по проблемі дослідження синдрому професійного вигорання у вчителів;
2) Емпіричні: методики дослідження «Синдром «вигорання» в професіях системи «людина-людина»; «Копінг-поведінка у стресових ситуаціях» (С. Норман, Д. Ендлер, Д. Джеймс, М. Паркер); П’ятифакторний опитувальник особистості, «Велика П’ятірка» (Р. Маккрей і П. Коста); Методика оцінки мотивації професійно-педагогічної діяльності (методика К. Замфір);
3) Статистичні методи обробки та аналізу даних: описові статистики для характеристики за особистісними властивостями, поведінковими та мотиваційними характеристиками; кореляційний аналіз з коефіцієнтами Пірсона та Спірмена для встановлення зв’язку між складовими професійного вигорання та особистісними властивостями, поведінковими та мотиваційними характеристиками; непараметричний критерій Манна-Уїтні для порівняння вікових груп та груп з помірним та високим рівнем емоційного виснаження, деперсоналізації, редукції особистих досягнень.
Ключові слова :
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки::053 Психологія
Галузі науки і техніки (FOS) :
Психологія
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
987.88 KB
Контрольна сума :
(MD5):3787df42b9cec6c7cf8561afe052d941
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International