Місце географії у структурі інтегрованого курсу «Природничі науки»
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
22 червня 2026 р.
Автор(и) :
Безверхий, Максим Ігорович
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Безверхий, М. І. (2026). Місце географії у структурі інтегрованого курсу «Природничі науки» [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/27332
[ДСТУ] Безверхий М. І. Місце географії у структурі інтегрованого курсу «Природничі науки» : кваліфікаційна робота бакалавра : 014 Середня освіта / наук. кер. С. Ю. Бортник. Київ, 2026. 49 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/27332 (дата звернення: 25.07.2026).
У роботі проаналізовано концептуальні засади природничої освітньої галузі, особливості інтеграції природничих дисциплін у закладах загальної середньої та підготовці майбутніх вчитклів, а також зміст типових освітніх і модельних навчальних програм. Досліджено особливості реалізації міжпредметної інтеграції в 5–9 класах, обґрунтовано доцільність вивчення географії як окремого предмета з 7 класу та визначено її значення як інтегруючої основи природничої освіти.
Особливу увагу приділено трансформації природничої освіти в умовах профільної школи, ролі географії в інтегрованому курсі «Природничі науки» та можливостям використання спірального принципу побудови освітнього контенту. Розглянуто потенціал географії як дисципліни, що забезпечує формування цілісного наукового світогляду, просторового мислення, екологічної компетентності та здатності учнів до комплексного аналізу природних процесів.
Практичне значення роботи полягає в розробленні STEM-проєктів для різних вікових груп учнів (5–6, 7–9 та 10–12 класів), спрямованих на розвиток дослідницьких навичок, формування екологічної свідомості та реалізацію компетентнісного підходу в навчанні.
За результатами дослідження встановлено, що географія має значний потенціал як базова інтегруюча дисципліна природничої освітньої галузі, оскільки забезпечує поєднання знань з біології, фізики, хімії, екології та астрономії в єдину систему та сприяє формуванню цілісного бачення взаємодії природи і суспільства.
Особливу увагу приділено трансформації природничої освіти в умовах профільної школи, ролі географії в інтегрованому курсі «Природничі науки» та можливостям використання спірального принципу побудови освітнього контенту. Розглянуто потенціал географії як дисципліни, що забезпечує формування цілісного наукового світогляду, просторового мислення, екологічної компетентності та здатності учнів до комплексного аналізу природних процесів.
Практичне значення роботи полягає в розробленні STEM-проєктів для різних вікових груп учнів (5–6, 7–9 та 10–12 класів), спрямованих на розвиток дослідницьких навичок, формування екологічної свідомості та реалізацію компетентнісного підходу в навчанні.
За результатами дослідження встановлено, що географія має значний потенціал як базова інтегруюча дисципліна природничої освітньої галузі, оскільки забезпечує поєднання знань з біології, фізики, хімії, екології та астрономії в єдину систему та сприяє формуванню цілісного бачення взаємодії природи і суспільства.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка::014 Середня освіта
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
625.12 KB
Контрольна сума :
(MD5):3535d282670e83ff1c36be102e26ba95