ЗМІСТОВЕ НАПОВНЕННЯ ТА МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ НА ПІДГОТОВЧОМУ ВІДДІЛЕННІ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «УКРАЇНСЬКА МОВА Й ЛІТЕРАТУРА» ДЛЯ АБІТУРІЄНТІВ МАТЕМАТИЧНО-ПРИРОДНИЧИХ, ІНЖЕНЕРНИХ ТА ГУМАНІТАРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Сапожнікова, О. (2018). CONTENT AND TEACHING METHODOLOGY OF ACADEMIC DISCIPLINE "UKRAINIAN LANGUAGE AND LITERATURE" FOR UNIVERSITY APPLICANTS TO MATHEMATICAL, NATURAL SCIENCE, ENGINEERING AND HUMANITARIAN SPECIALTIES. ARS LINGUODIDACTICAE(2), 83–93. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2018.2.11

Проблема інтенсивного навчання української мови та літератури на підготовчих відділеннях, орієнтованих на формування необхідних, знань, навичок, умінь, навчальних стратегій та рефлексії, необхідних для проходження підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання, наразі достатньо не досліджена. Зокрема, викликає труднощі проблема підготовки тестових завдань, яким характерна типовість, валідність, диференційована здатність, об’єктивність оцінювання.
Метою статті було уточнити та конкретизувати мету і завдання дисципліни «українська мова та література», яка викладається слухачам підготовчих до зовнішнього незалежного оцінювання відділень університетів, уточнити вимоги до знань, навичок та вмінь студентів, розробити та презентувати зразок типового для зовнішнього незалежного оцінювання тест з української мови та літератури.
Визначені цілі та завдання дисципліни «українська мова та література», яка викладається слухачам підготовчих до зовнішнього незалежного оцінювання відділень університетів, окреслені вимоги до знань, навичок та вмінь студентів, розроблено зразок типового для зовнішнього незалежного оцінювання тесту з української мови та літератури, який відповідає цілям навчання, охоплює завдання з вибірковими відповідями та конструйованою, має диференційовану здатність та валідність. Тест апробовано більше ніж на 1000 осіб, слухачів підготовчого відділення Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
 
Визначені цілі та завдання дисципліни «українська мова та література»потребують чіткої організації планування навчального процесу та побудови ефективноїмоделі.