Вплив школи та шкільного оточення на благополуччя підлітків
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
2022
Автор(и) :
Новаковська Маргарита Богданівна
Мова основного тексту :
ua
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Новаковська, М. Б. (2022). Вплив школи та шкільного оточення на благополуччя підлітків [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/2927
[ДСТУ] Новаковська М. Б. Вплив школи та шкільного оточення на благополуччя підлітків : кваліфікаційна робота бакалавра : 23 Соціальна робота. Київ, 2022. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/2927 (дата звернення: 25.07.2026).
У ході виконання дослідження за допомогою аналізу теоретичних вчень виявилено, що психологічне благополуччя визначається як прагнення до досконалості, що й відображає реалізацію людини як особистості, її життєвий потенціал та її власні життєві сенси. Розроблено теоретичну модель благополуччя учнів, що презентує:
внутрішньо-особистісну сферу підлітка, сферу соціальнопсихологічних взаємин та мотиваційну сферу. Встановлено, що благополуччя − це системне утворення особистості підлітка, що визначає повну задоволеність життям. Складовими благополуччя є самореалізація, усвідомлена автономність, високий рівнь адаптації, відношення з навколишнім світом і взаємодія з людьми в ньому. Психологічні чинники представлено як систему суб'єктивних уявлень про власне «Я», готовності до соціальної взаємодії та ціннісносмислової сфери успішного життєутворення. У результаті емпіричного дослідження благополуччя підлітків встановлено максимальну роль наступних психологічних чинників: низький рівень загальної тривожності, високий рівень самоактуалізації та альтруїстичну емоційну спрямованість, комунікативний клімат усередині школи та всередині сім’ї. Тип спілкування з друзями та однокласниками та родичами впливають на благополуччя. У ході дослідження також було встановлено, що для учнів, які навчаються у загальноосвітніх школах у першу чергу благополуччя пов'язане зі ступенем адаптації до колективу та рівнем альтруїзму самої особистості (на скільки вона допомагає/хоче допомагати й бути корисною світові). Також у ході дослідження було виявлено зв’язок та закономірність між такими двома поняттями як благополуччя та щастя і як це впливає на підлітків.
внутрішньо-особистісну сферу підлітка, сферу соціальнопсихологічних взаємин та мотиваційну сферу. Встановлено, що благополуччя − це системне утворення особистості підлітка, що визначає повну задоволеність життям. Складовими благополуччя є самореалізація, усвідомлена автономність, високий рівнь адаптації, відношення з навколишнім світом і взаємодія з людьми в ньому. Психологічні чинники представлено як систему суб'єктивних уявлень про власне «Я», готовності до соціальної взаємодії та ціннісносмислової сфери успішного життєутворення. У результаті емпіричного дослідження благополуччя підлітків встановлено максимальну роль наступних психологічних чинників: низький рівень загальної тривожності, високий рівень самоактуалізації та альтруїстичну емоційну спрямованість, комунікативний клімат усередині школи та всередині сім’ї. Тип спілкування з друзями та однокласниками та родичами впливають на благополуччя. У ході дослідження також було встановлено, що для учнів, які навчаються у загальноосвітніх школах у першу чергу благополуччя пов'язане зі ступенем адаптації до колективу та рівнем альтруїзму самої особистості (на скільки вона допомагає/хоче допомагати й бути корисною світові). Також у ході дослідження було виявлено зв’язок та закономірність між такими двома поняттями як благополуччя та щастя і як це впливає на підлітків.
Галузі знань та спеціальності :
23 Соціальна робота
231 Соціальна робота
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
850.87 KB
Контрольна сума :
(MD5):177e7a3cfd79a703ef4ca4d86f795a57
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International