Професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу в системі підготовки майбутніх учителів української мови та літератури (рівень вищої освіти магістерський)

Мединська, Наталія; Гриценко, Світлана Павлівна

doi:10.17721/1728-2659.2024.35.07

Професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу в системі підготовки майбутніх учителів української мови та літератури (рівень вищої освіти магістерський)

Тип публікації :

Стаття

Дата випуску :

травень 2024 р.

Автор(и) :

Мединська, Наталія

Приватний вищий навчальний заклад "Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем'янчука"

Гриценко, Світлана Павлівна

Кафедра загального мовознавства, класичної філології та неоелліністики

Мова основного тексту :

Ukrainian

eKNUTSHIR URL :

https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/13597

DOI :

10.17721/1728-2659.2024.35.07

Журнал :

Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Літературознавство. Мовознавство. Фольклористика

Випуск :

1 (35)

ISSN :

2709-8494

Початкова сторінка :

45

Кінцева сторінка :

49

Цитування :

[APA 7] Мединська, Н., & Гриценко, С. П. (2024). Професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу в системі підготовки майбутніх учителів української мови та літератури (рівень вищої освіти магістерський). Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Літературознавство. Мовознавство. Фольклористика, (1 (35)), 45–49. https://doi.org/10.17721/1728-2659.2024.35.07

[ДСТУ] Мединська Н., Гриценко С. П. Професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу в системі підготовки майбутніх учителів української мови та літератури (рівень вищої освіти магістерський). Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Літературознавство. Мовознавство. Фольклористика. 2024. № 1 (35). С. 45—49. DOI: 10.17721/1728-2659.2024.35.07 (дата звернення: 26.07.2026).

Вступ. Нині українська мова відіграє особливу роль у становленні майбутніх учителів як особистості, так і педагога-професіонала. Тому актуальним залишається обґрунтування функціонування в лінгводидактичному дискурсі й розкриття особливостей змісту та структури поняття "професіоналізація викладання дисциплін лінгвістичного циклу", окреслення умов упровадження означеного поняття в освітній простір закладів на дру-гому рівні вищої освіти в Україні. Мета наукової розвідки полягає у проведенні дослідження сутності та змісту поняття "професіоналізація" й обґрунтуванні функціонування терміна "професіоналізація викладання дисцип-лін лінгвістичного циклу" як необхідного чинника формування фахової компетентності студентів-випускників у процесі реалізації професійно спрямованого підходу до навчання.
Методи. Використано аналіз наукових джерел із досліджуваної проблеми, синтез, моделювання навчально-виховних ситуацій, узагальнення.
Результати. У дослідженні визначено сутність поняття "професіоналізація особистості майбутнього педагога", схарактеризовано його змістові і структурні особливості, взаємозв'язок із дотичними поняттями та термінами. Виокремлено психолого-педагогічні умови, за яких професіоналізація викладання дисциплін лінг-вістичного циклу буде успішною, серед них основними є взаємопов'язана реалізація підходів до навчання; роз-виток стійкої мотивації до вивчення мовознавчих дисциплін; створення професійно орієнтованого освітнього середовища на факультеті й у групі; інтеграція проєктної, дослідницької, комунікативної діяльності у процесі навчання тощо.
Висновки. Професіоналізація особистості майбутнього педагога є одним із напрямків реформування вищої школи в Україні, а професіоналізація викладання окремих предметів, зокрема й лінгвістичного циклу, є невід'ємним складником цього процесу, результатом якого має стати формування фахової компетентності магістрів – випускників педагогічних спеціальностей.