Пріоритетні вектори професійної підготовки сучасних фахівців образотворчого мистецтва
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2018
Автор(и) :
Anad Ali Shaheid
Southern Technical University Nassiria Technical Institute. Iraq
Мова основного тексту :
Англійська
eKNUTSHIR URL :
Випуск :
2(4)
ISSN :
2616-7778
Початкова сторінка :
58
Кінцева сторінка :
60
Цитування :
[APA 7] Чернуха, Н. М., & Anad, A. S. (2018). Priority vectors of professional training of modern specialists in fine art. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціальна робота, (2(4)), 58–60. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2018/4-1/14
[ДСТУ] Чернуха Н. М., Anad A. S. Priority vectors of professional training of modern specialists in fine art. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціальна робота. 2018. no. 2(4). P. 58—60. DOI: 10.17721/2616-7786.2018/4-1/14 (date of access: 25.07.2026).
В статті розглядаються пріоритетні вектори професійної підготовки сучасних фахівців образотворчого мистецтва у освіт- ньому середовищі закладів вищої освіти. Зазначено, що на сучасному ринку праці роботодавців цікавить не набір теоретичних знань, а професійна компетентність, яка є підґрунтям успішної професійної самореалізації сучасних фахівців, зокрема і фахівців образотворчого мистецтва, що допомагає їм успішно вирішувати завдання у соціально-педагогічній діяльності, що є невід'ємною складовою професійного поля.
Досліджено та розкрито сутність компетентнісного підходу в професійній підготовці фахівців як важливої методології реформаційних та модерзаційних змін. Зазначено, що процес професійної підготовки фахівців образотворчого мистецтва потребує певних змін у ряді сегментів освітньої теорії і практики: в цінностях в меті, в результатах освітнього процесу, в його змісті, формах, методах, засобах освіти у взаємодії із зовнішнім середовищем. Акцентовано увагу на тому що професійна підготовка фахівця образотворчого мистецтва буде продуктивною за умови що вона буде сформована як цілісна система, всі компоненти якої будуть максимально інтегровані в єдине ціле і орієнтовані на реалізацію базових професійно значущих цілей, практичної діяльності сучасних фахівців у соціально-педагогічній практиці.
Обгрунтовано важливість успішного соціального простору освітнього закладу у процесі якісної підготовки фахівців образотворчого мистецтва, визначено ознаки сучасного соціального простору: інтелектуальна робота студентів, узгоджена взаємодія, творча співпраця, коректність міжособистісних відносин, взаємоповага, психологічний комфорт, свобода, безпека кожного учасника освітнього процесу.
Досліджено та розкрито сутність компетентнісного підходу в професійній підготовці фахівців як важливої методології реформаційних та модерзаційних змін. Зазначено, що процес професійної підготовки фахівців образотворчого мистецтва потребує певних змін у ряді сегментів освітньої теорії і практики: в цінностях в меті, в результатах освітнього процесу, в його змісті, формах, методах, засобах освіти у взаємодії із зовнішнім середовищем. Акцентовано увагу на тому що професійна підготовка фахівця образотворчого мистецтва буде продуктивною за умови що вона буде сформована як цілісна система, всі компоненти якої будуть максимально інтегровані в єдине ціле і орієнтовані на реалізацію базових професійно значущих цілей, практичної діяльності сучасних фахівців у соціально-педагогічній практиці.
Обгрунтовано важливість успішного соціального простору освітнього закладу у процесі якісної підготовки фахівців образотворчого мистецтва, визначено ознаки сучасного соціального простору: інтелектуальна робота студентів, узгоджена взаємодія, творча співпраця, коректність міжособистісних відносин, взаємоповага, психологічний комфорт, свобода, безпека кожного учасника освітнього процесу.
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки::054 Соціологія
Галузі науки і техніки (FOS) :
Соціальні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
220.2 KB
Контрольна сума :
(MD5):2655754c489643b3b1660c0085d2954f
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International