ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ У НІМЕЦЬКІЙ ЯК ДРУГІЙ МОВІ В КОНТЕКСТІ ПЛЮРИЛІНГВАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
20 червня 2020 р.
Автор(и) :
Воєводіна, Ніна
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
5
ISSN :
2663-0303
Початкова сторінка :
45
Кінцева сторінка :
54
Цитування :
[APA 7] Воєводіна, Н. (2020). ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ У НІМЕЦЬКІЙ ЯК ДРУГІЙ МОВІ В КОНТЕКСТІ ПЛЮРИЛІНГВАЛЬНОЇ ОСВІТИ. ARS LINGUODIDACTICAE, (5), 45–54. https://doi.org/10.17721/2663-0303.2020.5.05
[ДСТУ] Воєводіна Н. ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ У НІМЕЦЬКІЙ ЯК ДРУГІЙ МОВІ В КОНТЕКСТІ ПЛЮРИЛІНГВАЛЬНОЇ ОСВІТИ. ARS LINGUODIDACTICAE. 2020. № 5. С. 45—54. DOI: 10.17721/2663-0303.2020.5.05 (дата звернення: 25.07.2026).
У статті аналізуються сучасні європейські документи з мовної освіти, у яких комунікативна компетентність визначається через її нерозривний зв’язок з плюрилінгвальною та плюрикультурною компетентностями. З огляду на нові вимоги до володіння іноземними мовами науковці все більше уваги приділяють «співвивченню декількох мов та культур» (термін С.Г. Тер-Мiнасової), а саме лінгводидактиці другої іноземної мови. Німецька все частіше вивчається як друга, тому стаття містить огляд теоретичного та методичного доробку здебільшого німецьких, а також вітчизняних науковців, які вивчають особливості опанування німецької після англійської. Навeдені методи формування міжкультурної компетентності, уточнені цілі міжкультурного навчання майбутніх перекладачів, описані приклади рольових ситуацій, які використовуються у викладацькій практиці автора.Ключові слова: плюрилінгвизм та плюрикультурализм, німецька як друга іноземна мова, міжкультурне навчання майбутніх перекладачів.
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International