Дислектичні розлади у школярів початкової школи: особливості навчання та соціалізації
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
27 грудня 2022 р.
Автор(и) :
Дандан, Лі
Шаоцзе, Дін
Мова основного тексту :
Англійська
eKNUTSHIR URL :
Том :
2
Випуск :
16
ISSN :
2518-1378
Початкова сторінка :
10
Кінцева сторінка :
13
Цитування :
[APA 7] Дандан, Л., & Шаоцзе, Д. (2022). Dyslexic Disorders in Students of a Young School: Peculiarities of Education and Socialization. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Psychology, 2(16), 10–13. https://doi.org/10.17721/BPSY.2022.2(16).2
[ДСТУ] Дандан Л., Шаоцзе Д. Dyslexic Disorders in Students of a Young School: Peculiarities of Education and Socialization. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Psychology. 2022. Vol. 2, no. 16. P. 10—13. DOI: 10.17721/BPSY.2022.2(16).2 (date of access: 25.07.2026).
Дислексія дедалі частіше стає реальністю для учнів і педагогів молодшої школи. У переважній більшості випадків наявність дис-лектичного розладу стає несподіванкою як для вчителя, батьків, так і самого школяра, адже найчастіше це встановлюють у 1-2 класі внаслідок виявлення складнощів, що виникають у процесі опанування письмового мовлення. Хоча слід зауважити, що, залежно від типу розладу, його ознаки можуть бути виявлені на більш ранніх етапах онтогенезу. Початкова школа (початок шкільного життя) - це новий крок дорослішання, бентежний період, який часто характеризується закономірною стресовістю через відсутність безпосередньої підтримки батьків, підвищення самостійної відповідальності, конкуренції за увагу вчителя, співіснування великої кількості індивідуальностей у колективі. У цій ситуації складнощі, що виникають з опануванням базових когнітивних навичок (читання, письмо і загалом - сприйняття письмових символів, як буквених, так і числових), може значно ускладнити процес соціалізації дитини, а також створити додаткові бар'єри перед учнем під час формування базових освітніх навичок. Це значно підвищує тривожність і знижує самооцінку дитини, вибудовує внутрішні бар'єри та страхи.У статті проведено літературний пошук й аналіз наявних сучасних наукових досліджень у напрямі вивчення та подолання дисле-ктичного розладу. Також подано аналіз дислектичного розладу, представлено його класифікацію, описано ймовірні причини виникнення й охарактеризовано його вплив на процеси навчання та соціалізації на прикладі учнів молодшої школи. Подолання складнощів опанування графічними символами є тривалим і нестабільним процесом, що інколи призводить до зневіри в досягненні успіху, але слід підкреслити, що, незважаючи на певні особливості й ускладнення, дислексія не є вироком. Діти з дислектичними розладами потребують розуміння, допомоги дорослих (як батьків, так і педагогів) і розроблених сучасних підходів до презентації інформації, підвищення рівня концентрації уваги та подальшого опанування когнітивних навичок. Це забезпечує гармонійний розвиток і навчання учня, що, зі свого боку, усуває бар'єри у спілкуванні з однолітками та забезпечує успішну соціалізацію дитини.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
336.92 KB
Контрольна сума :
(MD5):cd1c10c90009c09c3bf741838e3f9a57
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International