Особливості організації краєзнавчо-туристичної діяльності (пласт) для дітей з особливими потребами

Пєшко, Єлизавета Русланівна

Особливості організації краєзнавчо-туристичної діяльності (пласт) для дітей з особливими потребами

Тип публікації :

Бакалаврська робота

Дата випуску :

30 червня 2025 р.

Автор(и) :

Пєшко, Єлизавета Русланівна

Кафедра географії України

Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :

Купач, Тетяна Геннадіївна

Кафедра географії України

Мова основного тексту :

Ukrainian

eKNUTSHIR URL :

https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7942

Цитування :

[APA 7] Пєшко, Є. Р. (2025). Особливості організації краєзнавчо-туристичної діяльності (пласт) для дітей з особливими потребами [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7942

[ДСТУ] Пєшко Є. Р. Особливості організації краєзнавчо-туристичної діяльності (пласт) для дітей з особливими потребами : кваліфікаційна робота бакалавра : 01 Освіта/Педагогіка / наук. кер. Т. Г. Купач. Київ, 2025. 70 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7942 (дата звернення: 25.07.2026).

Дипломна робота присвячена дослідженню інклюзивного потенціалу краєзнавчо-туристичної діяльності в умовах виховної системи Пласту для дітей з особливими освітніми потребами (ООП). У роботі розкрито роль туризму як ефективного інструменту соціальної адаптації та інтеграції таких дітей у суспільство, проаналізовано теоретичні засади інклюзивного туризму, історію розвитку Пласту та його сучасну практику. Окрема увага приділена аналізу чинного стану туристично-краєзнавчої діяльності в Україні щодо залучення дітей з ООП, визначено основні проблеми, бар’єри та перспективи. Проведено порівняльне дослідження міжнародного досвіду інклюзивного туризму в країнах Європи, що дозволило виокремити ефективні моделі організації та їхню придатність до адаптації в українських умовах. Представлено авторський проєкт адаптованої краєзнавчо-туристичної програми на прикладі маршруту через урочище «Бочки». Програма передбачає спеціальні умови для участі дітей з ООП, включаючи медико-адаптивні заходи, логістику переходів, краєзнавчо-виховні та квестові завдання. Її ефективність оцінено через анкетування педагогів та аналіз зворотного зв’язку, що засвідчило її практичну доцільність та міждисциплінарну цінність. У роботі доведено, що пластова виховна система є сприятливим середовищем для розвитку інклюзивної освіти завдяки гнучкості, ціннісній основі та природній інтеграції дітей з різними потребами. Зроблено висновок про необхідність розгортання інклюзивного туризму як елементу державної політики, що сприяє формуванню справедливого, відкритого та гуманного суспільства.