Штучний інтелект в іншомовній підготовці: переваги та недоліки
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2024
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Філологічні науки
Випуск :
22
ISSN :
2412-933X
Початкова сторінка :
88
Кінцева сторінка :
94
Цитування :
[APA 7] Шум, О. В., & Гордєєва, А. Й. (2024). Штучний інтелект в іншомовній підготовці: переваги та недоліки. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Філологічні науки, (22), 88–94. https://doi.org/10.32782/2412-933Х/2024-ХХII-11
[ДСТУ] Шум О. В., Гордєєва А. Й. Штучний інтелект в іншомовній підготовці: переваги та недоліки. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Філологічні науки. 2024. № 22. С. 88—94. DOI: 10.32782/2412-933Х/2024-ХХII-11 (дата звернення: 25.07.2026).
У багатьох галузях штучний інтелект сьогодні є невід’ємною складовою успішного розвитку. Однак поряд із численними прихильниками існує когорта скептиків, які намагаються повсякчас відшукати недоліки. Говорячи про іншомовну підготовку і ШІ, ми відзначаємо появу різнопланових додатків, які спрямовані на вивчення певних мовних аспектів, коригування граматичних або лексичних помилок і розвиток навичок говоріння іноземною мовою тощо. Поточне дослідження присвячено розгляду характеристик ряду безкоштовних мобільних додатків, які студенти можуть використовувати з метою поглиблення та шліфування своїх іншомовних компетентностей, зокрема як компонент самоосвіти. У науковій розвідці наведено приклад результатів експерименту у двох групах студентів, які протягом шести місяців використовували запропоновані додатки в самостійній позакласній роботі з метою проаналізувати вплив комунікації з носіями мови на розвиток навичок говоріння. Розглянуті в дослідженні програми мають як свої переваги, так і недоліки. Однак, на нашу думку, позитивним є той факт, що переважна більшість додатків спрямована на підбір співбесідників за індивідуальними характеристиками учня, його вподобаннями. Також відзначимо можливість здійснення як спілкування в письмовій чи аудіоформі, так і участь у реальних сесіях. Окремої уваги заслуговує можливість отримання коментарів щодо помилок у форматі зворотного зв’язку. З результатів дослідження переконуємося, що постійне тренування навичок говоріння сприяє підвищенню рівня студентів та їх впевненості у веденні ділової комунікації. Проте, вважаємо, недоліком неможливість перевірки рівня носія мови, адже кожен може знати навіть рідну мову недосконало. Притримуємося думки про необхідність продовження досліджень щодо використання ШІ в освітньому процесі, зокрема у вивченні (серед іншого й самостійному) іноземних мов.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка
Галузі науки і техніки (FOS) :
Гуманітарні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
389.18 KB
Контрольна сума :
(MD5):e84e90ed70fab0d42565345307cf1e28
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International