Організаційно-психологічні умови адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі
Тип публікації :
Магістерська робота
Дата випуску :
2025
Автор(и) :
Трохіної, Владислави Денисівни
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Трохіної, В. Д. (2025). Організаційно-психологічні умови адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі [Магістерська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/12389
[ДСТУ] Трохіної В. Д. Організаційно-психологічні умови адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі : кваліфікаційна робота магістра : 05 Соціальні та поведінкові науки / наук. кер. Ю. В. Романова. Київ, 2025. 106 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/12389 (дата звернення: 25.07.2026).
Наукова новизна. В результаті дослідження уточнено та поглиблено відомості про чинники, що впливають на формування організаційно- психологічних умов адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі.
Теоретична значущість роботи полягає в тому, що вона дозволяє поглибити розуміння механізмів психологічної адаптації саме на стику двох систем – сім’ї та школи – в умовах культурного розриву. Традиційні підходи до адаптації школярів часто орієнтовані на внутрішні (вікові, індивідуально- психологічні) чинники, тоді як у випадку дітей-емігрантів домінуючу роль відіграють зовнішні організаційно-психологічні умови: особливості організації навчального процесу, стиль педагогічної взаємодії, рівень інклюзивності шкільного середовища, наявність психологічного супроводу, стратегії роботи з багатокультурним класом. Вивчення саме цих умов дає змогу вийти за межі індивідуально-орієнтованих моделей і перейти до системного бачення проблеми.
Практичне значення одержаних результатів полягає, в тому, що його результати можуть стати підґрунтям для розробок рекомендацій, планів у сфері педагогічних та психологічних наук.
Теоретична значущість роботи полягає в тому, що вона дозволяє поглибити розуміння механізмів психологічної адаптації саме на стику двох систем – сім’ї та школи – в умовах культурного розриву. Традиційні підходи до адаптації школярів часто орієнтовані на внутрішні (вікові, індивідуально- психологічні) чинники, тоді як у випадку дітей-емігрантів домінуючу роль відіграють зовнішні організаційно-психологічні умови: особливості організації навчального процесу, стиль педагогічної взаємодії, рівень інклюзивності шкільного середовища, наявність психологічного супроводу, стратегії роботи з багатокультурним класом. Вивчення саме цих умов дає змогу вийти за межі індивідуально-орієнтованих моделей і перейти до системного бачення проблеми.
Практичне значення одержаних результатів полягає, в тому, що його результати можуть стати підґрунтям для розробок рекомендацій, планів у сфері педагогічних та психологічних наук.
Ключові слова :
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки
Галузі науки і техніки (FOS) :
Соціальні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
967.56 KB
Контрольна сума :
(MD5):d0cce56facb204fe17d170efa5f7896e
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International