Організаційно-психологічні умови адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі

Трохіна В. Організаційно-психологічні умови адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі : кваліфікаційна робота : 053 Психологія / наук. кер. Ю. В. Романова. Київ, 2025. 106 с.

Наукова новизна. В результаті дослідження уточнено та поглиблено відомості про чинники, що впливають на формування організаційно- психологічних умов адаптації дітей-емігрантів до навчання у новому культурному середовищі.
Теоретична значущість роботи полягає в тому, що вона дозволяє поглибити розуміння механізмів психологічної адаптації саме на стику двох систем – сім’ї та школи – в умовах культурного розриву. Традиційні підходи до адаптації школярів часто орієнтовані на внутрішні (вікові, індивідуально- психологічні) чинники, тоді як у випадку дітей-емігрантів домінуючу роль відіграють зовнішні організаційно-психологічні умови: особливості організації навчального процесу, стиль педагогічної взаємодії, рівень інклюзивності шкільного середовища, наявність психологічного супроводу, стратегії роботи з багатокультурним класом. Вивчення саме цих умов дає змогу вийти за межі індивідуально-орієнтованих моделей і перейти до системного бачення проблеми.
Практичне значення одержаних результатів полягає, в тому, що його результати можуть стати підґрунтям для розробок рекомендацій, планів у сфері педагогічних та психологічних наук.