Психологічна саморегуляція як чинник подолання стресу у студентів

Ясінська В. Психологічна саморегуляція як чинник подолання стресу у студентів : кваліфікаційна психологія : 053 Психологія / наук. кер. Т. С. Кириленко. Київ, 2025. 117 с.

Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що: уточнено й теоретично обґрунтовано розуміння психологічної саморегуляції студентської молоді як багатовимірного феномена; дістало подальшого розвитку теоретичне уявлення про саморегуляцію як центральний механізм опосередкування взаємодії між стресом і копінгом. уперше в контексті вітчизняної вибірки студентської молоді, яка навчається в умовах воєнного часу, емпірично описано специфічний профіль психологічної саморегуляції, копінг-стратегій, сприйнятого стресу та самоконтролю; вивчено взаємозв’язки між саморегуляцією, копінг-стратегіями та рівнем сприйнятого стресу у студентів; перекладено та адаптовано зарубіжну психодіагностичну методику українською мовою із перевіркою її надійності; вперше для цієї категорії респондентів в умовах війни побудовано й статистично перевірено інтегральну регресійну модель, яка кількісно описує внесок психологічної саморегуляції, проблемно-орієнтованого, емоційно- орієнтованого та уникаючого копінгу у варіацію сприйнятого стресу; на основі одержаних емпіричних даних розроблено й теоретично обґрунтовано напрями оптимізації емоційної регуляції та систему практичних рекомендацій для студентів і психологів закладів вищої освіти, побудованих саме на багаторівневій моделі психологічної саморегуляції.
Практичне значення роботи полягає в тому, що одержані результати та висновки можуть бути використані у психопрофілактичній роботі зі студентами, а також у формуванні рекомендацій для викладачів, кураторів, психологів навчальних закладів щодо підтримки стресостійкості молоді.