«Everything Looked Randomly Imposed»: репрезентації випадковості в романі Ієна Мак’юена «Уроки»

Зуєва Н. В. «Everything Looked Randomly Imposed»: репрезентації випадковості в романі Ієна Мак’юена «Уроки» : кваліфікаційна робота освітнього ступеня «магістр» : 014 Середня освіта / наук. кер. Л. Мірошниченко. Київ, 2024. 86 с.

Необхідність поглиблення розуміння впливу глобальних загроз на життя окремої людини в контексті подій ХХІ століття зумовлює актуальність цього дослідження. Романи І. Мак’юена, для яких характерний мотив перетину суспільного та приватного, актуалізують чинник випадковості. Наукова новизна полягає у вивченні феномену випадковості в романній формі. Предметом дослідження є репрезентації випадковості у романах «Уроки», «Субота» та
«Спокута».
Мета роботи – аналіз впливу чинника випадковості на оповідь, конструювання образів і взаємодію з читачем, а також обґрунтування залучення цього аспекту до вивчення творів у шкільному курсі «Зарубіжної літератури». Застосовано культурно-історичний, біографічний, наратологічний, компаративний та інтертекстуальний методи, а методологічну базу склали праці українських та зарубіжних науковців, присвячені феномену випадковості. Магістерська робота розкриває багатоаспектність феномену випадковості в літературознавчому та філософському дискурсах, аналізує її репрезентації в романі «Уроки» та інших творах автора. Запропоновано аргументацію методичного потенціалу досліджуваної проблеми.
Полісемантичність концепту випадковості включає значення перетину; довільної події; альтернативної ймовірності; протилежності до необхідності; ознаки множинної реальності та передумови свободи вибору. У просторі літератури змодельовано різні способи подолання випадковості. Було встановлено, що чинник випадковості – вирішальний у конструюванні образів персонажів і є каталізатором дії роману. Крім того, тема випадковості постає об’єднавчим елементом авторської стратегії Мак’юена в зображенні впливу суспільного життя на приватне. Потенціал випадковості для формування навички критичного мислення зумовлює рекомендацію залучення цієї теми при обговоренні творів шкільної програми.