Позачасове мистецтво як засіб заохочення студентів до філософської дискусії про час

Даниліна, С., & Судорженко, Г. (2026). Позачасове мистецтво як засіб заохочення студентів до філософської дискусії про час. Проблеми семантики, прагматики та когнітивної лінгвістики, (49), 123-130. https://doi.org/10.17721/2663-6530.2026.49.123-130

У статті розглядається використання творів мистецтва як ефективного інструменту для стимулювання мовлення на філософську тематику на заняттях з англійської для спеціальних цілей і практичних занять з іноземної мови. Зокрема, аналіз картини Альбера Глезіса “Композиція з гітарою” допоміг студентам осмислити і обговорити філософські ідеї Анрі Бергсона, які стосуються часу та інтуїції, а також їхнього впливу на виникнення модерністської течії у мистецтві. Візуальні стимули сприяли розвитку критичного мислення, активному засвоєнню фахової лексики та формуванню навичок висловлювання абстрактних ідей іноземною мовою. Дослідження підтверджує, що завдяки ілюструванню філософського змісту за допомогою творів мистецтва створюється продуктивне середовище для мовної практики та розуміння складних філософських концепцій. Такий підхід є перспективним напрямом для подальших досліджень у галузі викладання ESP для студентів неспеціальних факультетів і для викладання практики мови для студентів-філологів.