Психологічні чинники емоційного вигорання у студентів
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
2025
Автор(и) :
Коваленко, Єлизавета
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Коваленко, Є. (2025). Психологічні чинники емоційного вигорання у студентів [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7813
[ДСТУ] Коваленко Є. Психологічні чинники емоційного вигорання у студентів : кваліфікаційна робота бакалавра : 05 Соціальні та поведінкові науки / наук. кер. О. Нагула. Київ, 2025. 85 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7813 (дата звернення: 25.07.2026).
Наукова новизна дослідження: У роботі вперше здійснено комплексне вивчення синдрому емоційного вигорання студентської молоді з використанням чотирьох взаємодоповнюючих психодіагностичних методик (MBI-SS, Бойка, CBI, SMBM), що дозволило охопити структурні, фазові, функціональні та контекстуальні характеристики цього явища. Новизна полягає також у дослідженні впливу фонових стресогенних чинників (зокрема воєнної ситуації), способу життя студентів, особистісних ресурсів і навчального контексту на формування вигорання. Встановлено взаємозв’язки між рівнем вигорання та низкою психологічних та соціально-організаційних факторів ризику.
Теоретичне значення дослідження: Полягає у поглибленні наукового розуміння структури, механізмів і динаміки розвитку синдрому емоційного вигорання у студентському середовищі. Отримані дані підтверджують і розвивають положення провідних психологічних теорій вигорання (К. Маслач, С. Хобфолла, Р. Лазаруса, Demerouti & Bakker, В.В. Бойка) та уточнюють роль соціального середовища, особистісних ресурсів і стресогенних чинників у виникненні вигорання в молодіжній популяції.
Практичне значення дослідження: Результати дослідження дали змогу розробити систему психологічних рекомендацій щодо профілактики та подолання емоційного вигорання у студентів. Запропоновані заходи охоплюють індивідуальний рівень (розвиток саморегуляції, формування адаптивних копінг-стратегій), міжособистісний рівень (соціальна підтримка, безпечне середовище) та організаційний рівень (оптимізація освітнього навантаження, роль психологічної служби). Висновки можуть бути використані в практичній діяльності психологів у ЗВО, а також під час створення освітніх програм профілактики емоційного вигорання.
Теоретичне значення дослідження: Полягає у поглибленні наукового розуміння структури, механізмів і динаміки розвитку синдрому емоційного вигорання у студентському середовищі. Отримані дані підтверджують і розвивають положення провідних психологічних теорій вигорання (К. Маслач, С. Хобфолла, Р. Лазаруса, Demerouti & Bakker, В.В. Бойка) та уточнюють роль соціального середовища, особистісних ресурсів і стресогенних чинників у виникненні вигорання в молодіжній популяції.
Практичне значення дослідження: Результати дослідження дали змогу розробити систему психологічних рекомендацій щодо профілактики та подолання емоційного вигорання у студентів. Запропоновані заходи охоплюють індивідуальний рівень (розвиток саморегуляції, формування адаптивних копінг-стратегій), міжособистісний рівень (соціальна підтримка, безпечне середовище) та організаційний рівень (оптимізація освітнього навантаження, роль психологічної служби). Висновки можуть бути використані в практичній діяльності психологів у ЗВО, а також під час створення освітніх програм профілактики емоційного вигорання.
Ключові слова :
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки
Галузі науки і техніки (FOS) :
Соціальні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
816.09 KB
Контрольна сума :
(MD5):603455457b0292fb022cab96e492bbdb
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International