Готовність майбутніх соціальних працівників до роботи з ЛГБТК
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
2023
Автор(и) :
Нестеренко Софія Еріковна
Мова основного тексту :
ua
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Нестеренко, С. Е. (2023). Готовність майбутніх соціальних працівників до роботи з ЛГБТК [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/4639
[ДСТУ] Нестеренко С. Е. Готовність майбутніх соціальних працівників до роботи з ЛГБТК : кваліфікаційна робота бакалавра : 23 Соціальна робота. Київ, 2023. 73 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/4639 (дата звернення: 25.07.2026).
У ході виконання роботи проведено теоретичне і практичне дослідження, виокремлено специфічні запити з якими стикаються ЛГБТК+ , серед яких бажання скоїти самогубство, зазнавання дискримінації, питання охорони здоров‘я, підвищений рівень залежностей, булінг у школах та в університетах через приналежність до ЛГБТК+, дискримінація на війні, питання камінг-ауту, питання створення сім ї, проблеми пов‘язані з інтимними стосунками, дискримінація при працевлаштуванні та на робочому місці, підвищене відчуття ізоляції та самотності.
Емпіричне дослідження ціннісного компоненту показало, що рівень фобій та ставлення до ЛГБТК+ за опитувальник Логі є низьким. Рівень фобій до гомосексуальних людей дорівнює 4,19 балам, до бісексуальних - 4,07, та до трансгендерних людей - 4,06.
Дослідження когнітивного компоненту готовності показало, що лише половина опитаних (46,7%) відповіли, що обізнані в проблемах та викликах з якими стикаються ЛГБТК+, 82, 2%, готові до роботи з ЛГБТК+ як майбутні фахівці з соціальної роботи, і лише 33, 3% відповіли, що вважають, що можуть надати компетентну допомогу ЛГБТК+ клієнту. Студенти зазначали, що їм не вистачає курсів, тренінгів, лекцій, і відповідно знань та досвіду задля здійснення висококваліфікованої соціальної роботи. Дослідження, показало, що студенти старших курсів мають вищий рівень когнітивної готовності, що ще раз підкреслює значення досвіду.
Було розроблено та проведено інформативну лекцію, яка показала, що така форма роботи зі студентами є ефективним інструментом, при підготовці майбутніх фахівців соціальної роботи.
Емпіричне дослідження ціннісного компоненту показало, що рівень фобій та ставлення до ЛГБТК+ за опитувальник Логі є низьким. Рівень фобій до гомосексуальних людей дорівнює 4,19 балам, до бісексуальних - 4,07, та до трансгендерних людей - 4,06.
Дослідження когнітивного компоненту готовності показало, що лише половина опитаних (46,7%) відповіли, що обізнані в проблемах та викликах з якими стикаються ЛГБТК+, 82, 2%, готові до роботи з ЛГБТК+ як майбутні фахівці з соціальної роботи, і лише 33, 3% відповіли, що вважають, що можуть надати компетентну допомогу ЛГБТК+ клієнту. Студенти зазначали, що їм не вистачає курсів, тренінгів, лекцій, і відповідно знань та досвіду задля здійснення висококваліфікованої соціальної роботи. Дослідження, показало, що студенти старших курсів мають вищий рівень когнітивної готовності, що ще раз підкреслює значення досвіду.
Було розроблено та проведено інформативну лекцію, яка показала, що така форма роботи зі студентами є ефективним інструментом, при підготовці майбутніх фахівців соціальної роботи.
Галузі знань та спеціальності :
23 Соціальна робота
231 Соціальна робота
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
2.33 MB
Контрольна сума :
(MD5):54b2bd2febc2033c12636691ff1cdcb0
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International