Освіта та виховання як опори первинної адаптації: стратегії українських сімей біженців у Словаччині

Казьмирчук, М. (2025). Освіта та виховання як опори первинної адаптації: стратегії українських сімей біженців у Словаччині. Етнічна історія народів Європи, (76), 162–171. https://doi.org/10.17721/2518-1270.2025.76.20

Освіта та виховання є ключовими компонентами первинної адаптації українських біженців у Словаччині. Від початку повномасштабного вторгнення в Україну тисячі українських дітей опинилися в новому освітньому середовищі, що спричинило значний виклик для приймаючої системи освіти. Основними бар’єрами для інтеграції стали мовний розрив, відмінності у навчальних програмах та соціокультурні аспекти. Стаття аналізує стратегії, які українські сім’ї застосовують для забезпечення освіти своїх дітей, зокрема: зарахування до словацьких шкіл, збереження навчання в українській системі онлайн-освіти, комбінування двох освітніх систем, використання приватних та альтернативних освітніх закладів, а також залучення до позашкільної освіти. Висвітлюється роль соціальних мереж та підтримки української громади у вирішенні питань адаптації. У статті також розглядається вплив нових законодавчих змін, які зобов’язують дітей з тимчасовим захистом відвідувати словацькі школи. Дослідження ґрунтується на змішаній методології, що поєднує якісні та кількісні методи: 21 глибинне інтерв’ю з українськими біженцями-батьками, метод спостереження та онлайн-опитування. Первинні дані доповнені статистичними звітами міжнародних організацій, зокрема Міжнародної організації з міграції, ЮНЕСКО та Євростату. Аналізуючи дані інтерв’ю та соціологічних досліджень, авторка робить висновок, що подвійне навчання (українське онлайн та словацьке очне) є однією з найефективніших стратегій інтеграції, оскільки дозволяє дітям зберігати зв’язок із рідною культурою та водночас поступово адаптуватися до нового середовища. Підкреслюється стійкість родин українських біженців у подоланні системних викликів та необхідність подальшої інституційної підтримки дітей при збереженні їхнього зв’язку з українською освітньою системою.