ІСТОРИЧНА ОСВІТА У ВИЩІЙ ШКОЛІ ЯК КОНСОЛІДУЮЧИЙ ЧИННИК УКРАЇНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
12 жовтня 2019 р.
Автор(и) :
Motenko, Yaroslav
Shishkina, Eugenia
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
23
ISSN :
2520-2626
Початкова сторінка :
136
Кінцева сторінка :
141
Цитування :
[APA 7] Motenko, Y., & Shishkina, E. (2019). HISTORICAL EDUCATION IN HIGHER SCHOOL AS A CONSOLIDATION'S FACTOR IN UKRAINIAN SOCIETY. Almanac of Ukrainian Studies, (23), 136–141. https://doi.org/10.17721/2520-2626/2018.23.22
[ДСТУ] Motenko Y., Shishkina E. HISTORICAL EDUCATION IN HIGHER SCHOOL AS A CONSOLIDATION'S FACTOR IN UKRAINIAN SOCIETY. Almanac of Ukrainian Studies. 2019. no. 23. P. 136—141. DOI: 10.17721/2520-2626/2018.23.22 (date of access: 17.07.2026).
У статті запропоновано аналіз основних тенденцій розвитку історичної освіти як важливої складової навчально-виховного процесу у вищій школі України на початку XXI століття. Акцентовано увагу на тому, що трансформація України протягом 2013 – 2018 рр. зумовила необхідність реформування вітчизняної системи освіти. Визначено дискусійні питання модернізації викладання історичних дисциплін на сучасному етапі. Окремо розглянуто особливості викладання «Історії України» в технічних вузах. Автори розглядають модернізацію навчального процесу в закладах вищої освіти України як складний, багатогранний процес, що містить певні ризики для гуманітарної складової підготовки бакалаврів і магістрів. Найважливішими етапами цього процесу є події 2009, 2014 і 2015 років, які продемонстрували розходження поглядів значної частини гуманітарної академічної спільноти і державної бюрократії на реформування вищої школи в Україні. Автори статті доходять висновку, що прагнення вищого менеджменту МОН України до максимального скорочення обсягу суспільствознавчих дисциплін у навчальному навантаженні установ вищої освіти (особливо технічних) загрожує серйозними соціально-політичними наслідками. Робиться висновок про те, що ігнорування важливості дисципліни «Історія України» для формування світогляду студентів і курсантів військових навчальних закладів в умовах «гібридної війни» є передумовою до поразки України в інформаційній війні. Автори вказують на те, що в середовищі управлінської еліти України домінує технократичне трактування поняття «інформаційна безпека». Як наслідок, історичні дисципліни перетворюються в аутсайдерів навчального процесу, що ускладнює їхнє завдання консолідації українського суспільства в умовах масштабної військово-політичної кризи.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
262.56 KB
Контрольна сума :
(MD5):e2e923a400ccd4266109d081680e48df
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International