Методика навчання усного китайського діалогічного мовлення майбутніх філологів
Тип публікації :
Дисертація
Дата випуску :
2018
Автор(и) :
Ма Мінь
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Асадчих Оксана Василівна
Мова основного тексту :
ua
uk_UA
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Ма, М. (2018). Методика навчання усного китайського діалогічного мовлення майбутніх філологів. [Дис. канд. пед. наук., Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/9356
[ДСТУ] Ма М. Методика навчання усного китайського діалогічного мовлення майбутніх філологів : дис. … канд. пед. наук. : 01 Освіта/Педагогіка. Київ, 2018. 199 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/123456789/9356 (дата звернення: 18.07.2026).
У дисертації теоретично обґрунтовано, практично розроблено та експериментально перевірено методику навчання студентів мовних спеціальностей усного китайського діалогічного мовлення на середньому рівні. Лінгвофілософською основою методики є осмислення положень концепції діалогу в комунікативних теоріях розвитку соціуму. Доведено, що зміст усного китайського мовлення в різних типах діалогічної взаємодії має містити важливі для студента питання професії та навчання, а також відповідати програмі навчання старших курсів ЗВО. Саме професійно орієнтований зміст навчальних діалогів забезпечує мотивацію розвитку комунікативної компетентності студентів-синологів. Крім того, до загальної філологічної освіти необхідно залучати інформацію про структуру і природу діалогічного спілкування, діалогічний контекст, методи і прийоми налагодження порозуміння між мовцями і спільного пошуку ними адекватних форм усного спілкування. З’ясовано, що лінгвістичний компонент методики передбачає: наявність у ній мовних одиниць і граматичного матеріалу, відповідного середньому рівню мовної підготовки, повторення засвоєного мовного матеріалу на початковому етапі, активне слухання, сприйняття та опрацювання усних реплік, прогнозування мовлення партнера та створення реплік у відповідь, реалізування комунікативної мети діалогу із залученням оновленого словника та нових форм усної взаємодії, знання про лінгвістичні особливості діалогу, оформлення етикетних висловлювань, звертань, відповідне використання засобів просодики, ораторських прийомів. Визначено, що загальнодидактичним компонентом методики є засади навчання діалогічного мовлення безпосередньо в діалозі мовців-студентів і мовця-викладача, специфіка викладання східних мов носіям європейських мов, особливості засвоєння китайської мови.
Ключові слова: філологи-синологи, усне китайське діалогічне мовлення, комунікативний підхід, компетентнісний підхід, середній рівень вивчення китайської мови в університеті, методика навчання китайського діалогічного мовлення.
Ключові слова: філологи-синологи, усне китайське діалогічне мовлення, комунікативний підхід, компетентнісний підхід, середній рівень вивчення китайської мови в університеті, методика навчання китайського діалогічного мовлення.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка
011 Освітні, педагогічні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
2.43 MB
Контрольна сума :
(MD5):04627e93486c11bcfc022c30a22e3c0e
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International