АВТОНОМІЯ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
20 грудня 2024 р.
Автор(и) :
Мова основного тексту :
Англійська
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series «Pedagogy»
Том :
1
Випуск :
19
ISSN :
2415-3699
Початкова сторінка :
15
Кінцева сторінка :
19
Цитування :
[APA 7] Деркач, О. (2024). AUTONOMY OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS IN THE CONTEXT OF ACADEMIC INTEGRITY DEVELOPMENT. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series «Pedagogy», 1(19), 15–19. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2024.19.03
[ДСТУ] Деркач О. AUTONOMY OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS IN THE CONTEXT OF ACADEMIC INTEGRITY DEVELOPMENT. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series «Pedagogy». 2024. Vol. 1, no. 19. P. 15—19. DOI: 10.17721/2415-3699.2024.19.03 (date of access: 25.07.2026).
Вступ . Українська освіта зараз проходить шлях трансформації і модернізації. На певних трансформаційних етапах можна простежити появу зацікавленості в автономії закладу вищої освіти на основі практик європейських університетів. Бажання закладів вищої освіти отримати власну автономію породжує появу наукових пошуків у означеному напрямі.Результати . Констатовано, що в європейських країнах автономія закладу вищої освіти стосується не лише певнихакадемічних прав і свобод (академічна автономія), але розповсюджується зазвичай на наукову діяльність (наукова автономія), фінансову політику та фінансові рішення (фінансова автономія), організаційно-розпорядчу діяльність і кадрову роботу (управлінська автономія).Виокремлено, що найважливішою проблемою на шляху до автономії закладу освіти стають проблеми в академічній автономії університету, що знижують рівень якості вищої освіти. Якість освіти – надзвичайно складна категорія: філософська, політична, управлінська, педагогічна, економічна. Вона визначає якість життя як окремого індивідуума, так і суспільства в цілому, оскільки характеризується не лише кількістю здобутих знань і навичок професійної діяльності, але і якістю особистісного, світоглядного, громадянського розвитку кожної особистості. Підкреслено, що підвищення якості освіти можливе лише за рахунок упровадження норм академічної доброчесності в практику функціонування закладів вищої освіти України. Запропоновано досліджувати поняття академічної доброчесності через циклічно-рівневу структуру, що має поєднати загальні цінності, що панують у суспільстві, та форми і методи щодо їхнього формування і розвитку для здобуття автономії закладом вищої освіти України.Висновки . Автономія закладу вищої освіти зумовлює необхідність самоорганізації та саморегулювання, які є відкритими до критики, служать громадському інтересові, встановленню істини стосовно викликів, що постають перед державою і суспільством, здійснюються прозоро та публічно. Університетська автономія, по суті, є організаційно-економічною платформою стратегічного управління закладом вищої освіти, і навіть більше – вона є фундаментом стійкості всієї вищої освіти, а отже не може існувати без академічної доброчесності. Автономія закладів вищої освіти України – важлива та серйозна гарантія організації університетського життя всіх суб'єктів освітнього процесу.
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
316.59 KB
Контрольна сума :
(MD5):b45ca6b2e09dc2a5f8fde435543d9c06