Академічна успішність як критерій і предиктор
Тип публікації :
Стаття
Дата випуску :
2018
Автор(и) :
Виноградов, О. Г.
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Журнал :
Випуск :
4(10)
ISSN :
2520-6265
Початкова сторінка :
33
Кінцева сторінка :
43
Цитування :
[APA 7] Виноградов, О. Г. (2018). Академічна успішність як критерій і предиктор. Український психологічний журнал, (4(10)), 33–43. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/26831
[ДСТУ] Виноградов О. Г. Академічна успішність як критерій і предиктор. Український психологічний журнал. 2018. № 4(10). С. 33—43. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/26831 (дата звернення: 25.07.2026).
Академічна успішність є привабливою змінною у психологічних дослідженнях, оскільки представляє собою соціально важливу характеристику, яка може виступати в якості фінального або проміжного зовнішнього критерію при валідизації інших психологічних показників. У даному дослідженні розглядається зв’язок декількох критеріїв академічної успішності студентів-соціологів в курсі «Математичні методи аналізу даних» з різноманітними поведінковими предикторами. Дослідження показало, що успішність засвоєння знань з курсів аналізу даних має сильний зв’язок з попередніми академічними досягненнями студентів, проте групова суддівська оцінка пізнавальної активності і експертна оцінка здібностей і вмотивованості викладачем мають з нею дещо вищу кореляцію. У рівняння множинної регресії для передбачення предметної академічної успішності увійшли три предиктори: експертна оцінка здібностей іншим викладачем кафедри, бал документа про
освіту при вступі до НаУКМА і участь в конкурсі TNS (скоригований R2 = 66.9 %). Застосування методу якісного компаративного аналізу дозволило отримати 12 альтернативних комбінацій умов, кожна з яких забезпечувала стовідсоткову якість передбачення участі в конкурсі TNS. Отже, ціннісні і стильові змінні, рівень пізнавальної активності за суддівськими оцінками однокурсників є важливими предикторами академічної успішності у реальних життєвих ситуаціях. Також дослідження продемонструвало, що професійний вибір після закінчення університету має сильний статистично значущий зв’язок як з класичними показниками академічної успішності, так і з експертною оцінкою здібностей і мотивації викладачем, а також суддівською оцінкою пізнавальної активності однокурсниками. Участь у професійному конкурсі має слабші зв’язки, проте також має певну валідність.
освіту при вступі до НаУКМА і участь в конкурсі TNS (скоригований R2 = 66.9 %). Застосування методу якісного компаративного аналізу дозволило отримати 12 альтернативних комбінацій умов, кожна з яких забезпечувала стовідсоткову якість передбачення участі в конкурсі TNS. Отже, ціннісні і стильові змінні, рівень пізнавальної активності за суддівськими оцінками однокурсників є важливими предикторами академічної успішності у реальних життєвих ситуаціях. Також дослідження продемонструвало, що професійний вибір після закінчення університету має сильний статистично значущий зв’язок як з класичними показниками академічної успішності, так і з експертною оцінкою здібностей і мотивації викладачем, а також суддівською оцінкою пізнавальної активності однокурсниками. Участь у професійному конкурсі має слабші зв’язки, проте також має певну валідність.
Галузі знань та спеціальності :
05 Соціальні та поведінкові науки
Галузі науки і техніки (FOS) :
Соціальні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
235.82 KB
Контрольна сума :
(MD5):70dc27bb833171c783b922a42bc41ea4
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International