Викладання географії у інклюзивних класах на прикладі учнів, які потребують третього рівня підтримки
Тип публікації :
Бакалаврська робота
Дата випуску :
9 липня 2025 р.
Автор(и) :
Грунтенко, Анна Григорівна
Науковий(і) керівник(и)/редактор(и) :
Мова основного тексту :
Ukrainian
eKNUTSHIR URL :
Цитування :
[APA 7] Грунтенко, А. Г. (2025). Викладання географії у інклюзивних класах на прикладі учнів, які потребують третього рівня підтримки [Бакалаврська робота, Київський національний університет імені Тараса Шевченка]. eKNUTSHIR. https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7596
[ДСТУ] Грунтенко А. Г. Викладання географії у інклюзивних класах на прикладі учнів, які потребують третього рівня підтримки : кваліфікаційна робота бакалавра : 01 Освіта/Педагогіка / наук. кер. С. О. Дем'яненко. Київ, 2025. 63 с. URL: https://ir.library.knu.ua/handle/15071834/7596 (дата звернення: 25.07.2026).
Дипломна робота присвячена дослідженню особливостей викладання географії в інклюзивних класах, зокрема для учнів, які потребують третього рівня підтримки.
У роботі розглянуто теоретичні засади інклюзивної освіти, охарактеризовано нормативно-правову базу, а також виявлено методичні та практичні підходи до викладання географії для учнів з інтелектуальними порушеннями.
Проведено аналіз досвіду українських шкіл, де реалізується інклюзивне навчання, та узагальнено методи адаптації навчальних програм, з урахуванням потреб таких учнів. Особливу увагу приділено розробці дидактичних засобів і рекомендацій для педагогів, які працюють з учнями, що потребують значної підтримки.
Вивчено досвід організації інклюзивної освіти у Великій Британії та Польщі, що дає змогу запропонувати шляхи вдосконалення української моделі інклюзії. У результаті проведеного дослідження сформульовано низку практичних висновків щодо покращення умов географічної освіти для учнів з інтелектуальними порушеннями, а також окреслено напрями подальшого вдосконалення методики викладання географії у сучасній інклюзивній школі.
У роботі розглянуто теоретичні засади інклюзивної освіти, охарактеризовано нормативно-правову базу, а також виявлено методичні та практичні підходи до викладання географії для учнів з інтелектуальними порушеннями.
Проведено аналіз досвіду українських шкіл, де реалізується інклюзивне навчання, та узагальнено методи адаптації навчальних програм, з урахуванням потреб таких учнів. Особливу увагу приділено розробці дидактичних засобів і рекомендацій для педагогів, які працюють з учнями, що потребують значної підтримки.
Вивчено досвід організації інклюзивної освіти у Великій Британії та Польщі, що дає змогу запропонувати шляхи вдосконалення української моделі інклюзії. У результаті проведеного дослідження сформульовано низку практичних висновків щодо покращення умов географічної освіти для учнів з інтелектуальними порушеннями, а також окреслено напрями подальшого вдосконалення методики викладання географії у сучасній інклюзивній школі.
Галузі знань та спеціальності :
01 Освіта/Педагогіка
Галузі науки і техніки (FOS) :
Освітні науки
Файл(и) :![Ескіз]()
Вантажиться...
Формат :
Adobe PDF
Розмір :
803.82 KB
Контрольна сума :
(MD5):37af4c2edf6b2b26d5f1c4d11f8c0a34
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International