ВИКОРИСТАННЯ РЕФЛЕКСИВНОГО НАВЧАННЯ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ОСВІТНЬОЇ СФЕРИ

ЖИЛЕНКО, М. (2026). THE USE OF REFLECTІVE LEARNІNG ІN TRAІNІNG EDUCATІONAL PROFESSІONALS. Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv. Series «Pedagogy», 2(22), 31–37. https://doi.org/10.17721/2415-3699.2025.22.06

Вступ. Актуальність дослідження полягає у пошуку шляхів підвищення ефективності освітнього процесу та підготовки компетентних фахівців. Метою цієї статті є розгляд використання рефлексивного навчання як інструменту підвищення ефективності освітнього процесу й аналіз моделей рефлексивного навчання для використання у процесі підготовки фахівців освітньої сфери. Результати. Розглядаються теоретичні засади рефлексивного навчання, його переваги та три конкретні моделі: модель Дрісколла, цикл навчання Гіббса та цикл навчання Колба. Для кожної моделі наведено приклади застосування в освітньому процесі. Модель Дрісколла демонструється на прикладі теми "Оцінювання навчальних досягнень у вищій школі". Цикл навчання Гіббса ілюструється на прикладі теми "Форми організації навчання у вищій школі". Цикл навчання Колба застосовується до теми "Оцінювання навчальних досягнень у вищій школі", із завданнями для кон- кретного досвіду, абстрактної концептуалізації, рефлексивного спостереження й активного експериментування. Методи впровадження рефлексивного навчання для викладачів включають пошук відповідей на запитання щодо розуміння матеріалу студентами, їхніх складнощів і шляхів поліпшення. Рефлексивне навчання підвищує ефективність освітнього процесу, поліпшує навички критичного мислення й емоційного інтелекту, готує студентів до навчання впродовж життя та трансформує досвід у пізнання індивідуальних цінностей. Модель Дрісколла сприяє глибшому розумінню матеріалу, розвитку критичного мислення, саморегуляції та плануванню, заохочуючи саморефлексію, особистісне зростання, поліпшення викладання та створення сприятливого середовища. Модель Гіббса поліпшує довготривале запам'ятовування, критичне мислення, емоційний інтелект, саморефлексію, самооцінку, мотивацію та навички конспектування. Висновки. Рефлексивне навчання є потужним інструментом для підвищення ефективності діяльності викладача й засвоєння знань студентами. Інтеграція рефлексивних практик у освітній процес є важливим кроком до якісної та свідомої освіти. Рефлексивне навчання сприяє глибокому осмисленню теоретичних знань, розвитку критичного мислення й емпатії, формуванню навичок саморегуляції, підвищенню мотивації, розуміння педагогічних процесів, професійному зростанню та гнучкості.