Зарубіжний досвід інтегрованого навчання природничих наук в шкільній освіті

Журнал :
Випуск :
6 (1)
ISSN :
2786-457X
Початкова сторінка :
82
Кінцева сторінка :
88
Цитування :
[APA 7] Мельник, Л. В., & Батиченко, С. П. (2024). Зарубіжний досвід інтегрованого навчання природничих наук в шкільній освіті. Конструктивна географія та раціональне використання природних ресурсів, (6 (1)), 82–88. https://doi.org/10.17721/2786-4561.2025.6.1.-9/11
[ДСТУ] Мельник Л. В., Батиченко С. П. Зарубіжний досвід інтегрованого навчання природничих наук в шкільній освіті. Конструктивна географія та раціональне використання природних ресурсів. 2024. № 6 (1). С. 82—88. URL: https://doi.org/10.17721/2786-4561.2025.6.1.-9/11 (дата звернення: 26.07.2026).
У статті розглянуто досвід впровадження інтегрованого навчання природничих наук у системах освіти провідних країн світу, зокрема Фінляндії, Великої Британії, США, Італії, Польщі, Сінгапуру та Китаю. Проаналізовано особливості побудови інтегрованих курсів, структуру навчальних програм, рівні профілізації та підходи до формування змісту природничої освіти. Окрема увага приділяється проектно-орієнтованому навчанню, STEM-освіті, цифровим технологіям та ранньому залученню учнів до наукової діяльності. На основі порівняльного аналізу окреслено напрями адаптації зарубіжного досвіду до української освітньої практики з урахуванням потреб Нової української школи. Наголошено на важливості підготовки педагогів до міждисциплінарного викладання, гнучкості навчальних програм і партнерстві з науковими установами та бізнесом.
Файл(и) :
Вантажиться...
Ескіз
Завантажити
Формат :

Adobe PDF

Розмір :

123.29 KB

Контрольна сума :

(MD5):195f8a4ba979cbf7e9001eeb4e2f1f82

Creative Commons Attribution 4.0 International
Якщо не вказано інше, ця робота розповсюджується на умовах ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International